本文關(guān)鍵詞：互動(dòng)媒體支撐下的課堂教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

華中師范大學(xué) 博士學(xué)位論文 互動(dòng)媒體支撐下的課堂教學(xué)研究 姓名：陳迪 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：博士 專業(yè)：教育技術(shù)學(xué) 指導(dǎo)教師：楊宗凱；趙剛 201203 摘要 當(dāng)前，科技與教育二者之間的變化發(fā)展迅猛且密不可分：一方面，以計(jì)算機(jī)為核心的信息 科學(xué)技術(shù)日新月異，為數(shù)字化學(xué)習(xí)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；另一方面，教育思想和觀念的轉(zhuǎn)變也處于 潮起蜂涌的時(shí)代，傳統(tǒng)的以“教”為主的模式開始向以人為本、學(xué)習(xí)者為中心的范式轉(zhuǎn)移。在 此二者的同時(shí)襲擊下，媒體和教學(xué)發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了新的需求和形態(tài)，互動(dòng)媒體的概念應(yīng)運(yùn) 而生，而這一概念也必然走向與課堂教學(xué)的完全融合。在此過程中，需要解決問題有：互動(dòng)媒 體如何構(gòu)建課堂教學(xué)環(huán)境，互動(dòng)媒體構(gòu)建的課堂教學(xué)環(huán)境會(huì)給教學(xué)過程帶來(lái)哪些變化，，如何使 構(gòu)建的環(huán)境更好的服務(wù)于教學(xué)過程等等。本文研究正是基于互動(dòng)媒體和課堂教學(xué)二者之間的結(jié) 合，以“互動(dòng)媒體支撐下的課堂教學(xué)”為主題，對(duì)課堂教學(xué)中應(yīng)用的互動(dòng)媒體綜合環(huán)境進(jìn)行模 型架構(gòu)，并對(duì)互動(dòng)媒體綜合系統(tǒng)支持下的課堂教學(xué)交互結(jié)構(gòu)、教學(xué)交互設(shè)計(jì)模式和策略進(jìn)行深 入研究，以期解決信息技術(shù)變革中課堂教學(xué)的上述問題。論文的主要工作及創(chuàng)新點(diǎn)包括如下幾 個(gè)方面； 1 從活動(dòng)理論和反饋原理的角度提出了課堂互動(dòng)媒體環(huán)境的模型架構(gòu)。在分析課堂教學(xué) 媒體應(yīng)用形式發(fā)展的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)并重申了互動(dòng)媒體的概念、特征和屬性。并結(jié)合信息化教學(xué) 發(fā)展的需要、活動(dòng)理論和反饋原理對(duì)課堂媒體應(yīng)用的啟示，提出了基于活動(dòng)與評(píng)價(jià)的課堂互動(dòng) 媒體環(huán)境的模型架構(gòu)。在實(shí)際的、基于活動(dòng)與評(píng)價(jià)的課堂互動(dòng)媒體環(huán)境案例―_PanGu未來(lái)教 室的具體應(yīng)用過程中表明

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