本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生目標(biāo)定向、創(chuàng)造性個(gè)性及兩者關(guān)系的研究

  更多相關(guān)文章： 目標(biāo)定向 創(chuàng)造性 創(chuàng)造性個(gè)性

【摘要】：本研究嘗試探討目標(biāo)定向與創(chuàng)造性個(gè)性的關(guān)系以及中學(xué)生目標(biāo)定向、創(chuàng)造性個(gè)性的一般狀況。對(duì)620名中學(xué)生施測(cè)目標(biāo)定向量表與威廉斯創(chuàng)造傾向問卷,并利用SPSS11.5對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行t檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)分析等。結(jié)果顯示:掌握定向最強(qiáng)烈的是初一、初二,成績(jī)接近定向較強(qiáng)烈的是高二;無論初中還是高中,低年級(jí)的主導(dǎo)定向均為掌握定向,而高年級(jí)的主導(dǎo)定向是成績(jī)定向;女生的創(chuàng)造性個(gè)性比男生具有一定的優(yōu)勢(shì);所有年級(jí)的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造性個(gè)性均為挑戰(zhàn)性;掌握定向比成績(jī)接近定向更有利于創(chuàng)造性個(gè)性的培養(yǎng)。
【作者單位】：
【關(guān)鍵詞】： 目標(biāo)定向 創(chuàng)造性 創(chuàng)造性個(gè)性
【基金】：北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十五”規(guī)劃項(xiàng)目(01BJBJY033) 國(guó)家攀登計(jì)劃項(xiàng)目(95-專-09)
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 一、問題的提出目標(biāo)定向是近年動(dòng)機(jī)領(lǐng)域中較為熱點(diǎn)的課題。它指的是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的和意義的知覺[1],可被分為掌握定向(關(guān)注理解和掌握)和成績(jī)定向(關(guān)注自己的表現(xiàn)和別人對(duì)自己能力的評(píng)價(jià))[2]。三分法的觀點(diǎn)則進(jìn)一步將成績(jī)定向分為成績(jī)接近定向(指向于得到關(guān)于能力的積

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本文編號(hào)：1106936