本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源型學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與實踐

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【摘要】： 資源型學(xué)習(xí)(RBL)是一種以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為主要目的的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式著重培養(yǎng)學(xué)生利用各種學(xué)習(xí)資源解決問題的能力，要求學(xué)生在指導(dǎo)教師的幫助下自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，從預(yù)先設(shè)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的分析開始，經(jīng)歷收集信息資源，整理、分析、評價信息，建構(gòu)意義，解決問題，呈現(xiàn)結(jié)果信息的過程。這種學(xué)習(xí)方式能使學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者，使學(xué)生適應(yīng)“信息時代”的要求。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，Internet上面聚集了海量的信息資源，同時更多的學(xué)習(xí)資源成為了“數(shù)字化學(xué)習(xí)資源”。這些變化為傳統(tǒng)的資源型學(xué)習(xí)提供了更廣闊的發(fā)展空間，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進行學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一種重要形式。為了適應(yīng)這種改變，本文界定了網(wǎng)絡(luò)資源型學(xué)習(xí)(NRBL)的范疇。在此基礎(chǔ)上，本文探討了網(wǎng)絡(luò)資源型學(xué)習(xí)活動的設(shè)計；經(jīng)過實踐驗證，確定了網(wǎng)絡(luò)資源型學(xué)習(xí)活動的方案，，形成學(xué)習(xí)活動設(shè)計的一般模式。最后還討論了教學(xué)建議，以及設(shè)計網(wǎng)絡(luò)資源型學(xué)習(xí)活動管理平臺的后續(xù)研究設(shè)想。 全文共分為四個部分。第一部分分析了資源型學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特征，闡述了資源型學(xué)習(xí)的教學(xué)模式并介紹了一個典型的資源型學(xué)習(xí)案例；在分析信息時代新形勢的基礎(chǔ)上，界定了網(wǎng)絡(luò)資源型學(xué)習(xí)的新概念。第二部分闡述網(wǎng)絡(luò)資源型學(xué)習(xí)活動設(shè)計的理論基礎(chǔ)并分析了學(xué)習(xí)活動設(shè)計的要素。第三部分從學(xué)習(xí)活動設(shè)計的主要內(nèi)容入手，參照前人的研究成果，以學(xué)習(xí)活動設(shè)計理論為指導(dǎo)，初步提出一種網(wǎng)絡(luò)資源型學(xué)習(xí)活動設(shè)計方法。第四部分經(jīng)過三輪行動研究的驗證，修正了學(xué)習(xí)活動的設(shè)計方案，提出設(shè)計網(wǎng)絡(luò)資源型學(xué)習(xí)活動的一般模式。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)資源型學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)活動 活動方案 設(shè)計模式
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 前言6-10
• 一、課題的提出6-7
• 二、國內(nèi)外相關(guān)研究綜述7-8
• 三、研究目的和內(nèi)容8
• 四、研究思路和方法8-9
• 五、研究成果和創(chuàng)新9-10
• 第一章 網(wǎng)絡(luò)資源型學(xué)習(xí)概述10-18
• 第一節(jié) 基于資源的學(xué)習(xí)(RBL)10-13
• 第二節(jié) 資源型學(xué)習(xí)的雙重教學(xué)功能13-15
• 一、提升學(xué)生的“信息素養(yǎng)”13-15
• 二、改善學(xué)生學(xué)習(xí)效果，支持知識意義的建構(gòu)15
• 第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)資源型學(xué)習(xí)(NRBL)的界定15-16
• 第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)資源型學(xué)習(xí)的實施16-18
• 第二章 學(xué)習(xí)活動設(shè)計的理論基礎(chǔ)18-23
• 第一節(jié) 活動教育理論18-20
• 一、活動理論的基本觀點18-19
• 二、活動理論的啟示19-20
• 第二節(jié) 活動-建構(gòu)觀理論20-21
• 一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論20
• 二、活動—建構(gòu)觀20-21
• 第三節(jié) 以學(xué)習(xí)活動為中心的教學(xué)設(shè)計21-23
• 一、基本原則和核心理念21
• 二、學(xué)習(xí)活動設(shè)計的要素21-23
• 第三章 網(wǎng)絡(luò)資源型學(xué)習(xí)活動設(shè)計23-36
• 第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)資源型學(xué)習(xí)活動設(shè)計的主要內(nèi)容23-24
• 一、網(wǎng)絡(luò)資源型學(xué)習(xí)活動的要素23
• 二、網(wǎng)絡(luò)資源型學(xué)習(xí)活動設(shè)計的主要任務(wù)23-24
• 第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)資源型學(xué)習(xí)活動設(shè)計的模式24-27
• 一、幾種可參考的設(shè)計25-26
• 二、網(wǎng)絡(luò)資源型學(xué)習(xí)活動設(shè)計模式的初步構(gòu)建26-27
• 第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)資源型學(xué)習(xí)活動方案的設(shè)計27-36
• 一、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計27-29
• 二、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計29-31
• 三、學(xué)習(xí)活動序列的設(shè)計31-33
• 四、學(xué)習(xí)活動評價的設(shè)計33-35
• 五、活動方案的初步確立35-36
• 第四章 活動方案的修正與設(shè)計模式的構(gòu)建36-45
• 第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)資源型學(xué)習(xí)活動的行動研究36-42
• 一、行動研究方案的設(shè)計36-37
• 二、行動研究的實施37-38
• 三、行動研究的分析與反思38-42
• 第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)資源型學(xué)習(xí)活動方案的修改與完善42-44
• 第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)資源型學(xué)習(xí)活動設(shè)計的一般模式44-45
• 第五章 討論和后續(xù)研究45-46
• 附錄46-48
• 附錄 1:行動研究觀察記錄與反思日志46-47
• 附錄 2:《現(xiàn)代教育技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)資源型學(xué)習(xí)活動的行為調(diào)查量表47-48
• 主要參考文獻48-50
• 致謝50

【引證文獻】

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本文編號：1106752