發(fā)布時間：2017-10-22 09:33

  本文關鍵詞：比較教育功能的時代轉換:從借鑒到理解

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【摘要】：自1817年至19世紀末,“借鑒”作為比較教育的重要功能,受到比較教育界的廣泛重視。進入20世紀后,因素分析法被廣泛運用,借鑒的功能開始式微。60年代以后,定量的方法受到重視。80年代后,定量與質的研究方法兩者呈現(xiàn)出兼容性特征,比較教育解釋的功能凸現(xiàn)出來。
【作者單位】： 華南師范大學教育管理系
【關鍵詞】： 借鑒 解釋 比較教育
【分類號】：G40-059.3
【正文快照】： 一“、借鑒”作為比較教育功能的式微關于對比較教育在歷史上的功能的分析,美國比較教育學者貝雷迪將比較教育的目的、功能和研究方法分為三個階段:借鑒階段(1817年至19世紀末)、預備階段(20世紀上半葉)、分析階段(20世紀中期至今)。[1]我們認為比較教育的功能(或作用)在歷史

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本文編號：1077818