本文關(guān)鍵詞：教育傳播研究的現(xiàn)代符號學(xué)視角

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【摘要】：傳播理論研究大量吸收了信息科學(xué)的研究成果,也引領(lǐng)了我國教育傳播理論研究的視角。符號學(xué)對傳播理論研究最初的影響主要是在方法論層面,隨著符號學(xué)研究從方法論走向本體論,如何從現(xiàn)代符號學(xué)的視野分析研究教育傳播理論,筆者作了一些思考。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育技術(shù)與傳播學(xué)院 溫州大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心 西北師范大學(xué)教育技術(shù)與傳播學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 教育傳播研究 符號學(xué) 消費(fèi)社會文化理論 視角
【基金】：西北師范大學(xué)2007年教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“互動反饋系統(tǒng)(IRS)在大學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究”
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、反思教育傳播研究的視角教育傳播學(xué)是教育學(xué)和傳播學(xué)相互交叉的產(chǎn)物,是傳播學(xué)的重要分支學(xué)科,傳播學(xué)理論的研究思路引領(lǐng)了人們對教育傳播研究的視角。信息科學(xué)具有明顯的方法論特征,20世紀(jì)60年代以來,傳播學(xué)開始全面吸收信息科學(xué)的研究成果,信息科學(xué)對傳播學(xué)理論的架構(gòu)產(chǎn)

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