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教學(xué)研究:外語教師職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵

發(fā)布時(shí)間:2017-10-11 07:24

  本文關(guān)鍵詞:教學(xué)研究:外語教師職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵


  更多相關(guān)文章: 教師職業(yè)發(fā)展 教學(xué)研究者 中介運(yùn)作 外語教師 教師培訓(xùn) 解決問題 現(xiàn)代外語教學(xué) 應(yīng)用語言學(xué) 理論原則 教學(xué)過程


【摘要】:本文就教師的角色以及教學(xué)與一些相關(guān)學(xué)科之間的關(guān)系探討"教師職業(yè)發(fā)展"這一概念,及其與"教師培訓(xùn)"之間的區(qū)別。論文以外語教師職業(yè)發(fā)展為重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)"教師是研究者"和"教學(xué)是一項(xiàng)不斷進(jìn)行著的、以理論原則為指導(dǎo)的、解決問題的活動(dòng)"。論文介紹了H.G.Widdowson提出的"中介運(yùn)作"的概念,并試圖將其作為外語教師職業(yè)發(fā)展的基本模式進(jìn)行理解和解釋。
【作者單位】: 上海理工大學(xué)外國(guó)語學(xué)院 上海理工大學(xué)外國(guó)語學(xué)院
【關(guān)鍵詞】教師職業(yè)發(fā)展 教學(xué)研究者 中介運(yùn)作 外語教師 教師培訓(xùn) 解決問題 現(xiàn)代外語教學(xué) 應(yīng)用語言學(xué) 理論原則 教學(xué)過程
【分類號(hào)】:G451
【正文快照】: 一、引言要談?wù)撏庹Z教師職業(yè)發(fā)展,首先要涉及更廣泛意義上的教師職業(yè)發(fā)展!敖處熉殬I(yè)發(fā)展”(teacher development)已成為國(guó)際背景下教學(xué)改革的重要趨勢(shì)之一。從“教師培訓(xùn)”(teachertraining)到“教師職業(yè)發(fā)展”,有人認(rèn)為只是名詞的改變,是新瓶裝老酒,換個(gè)標(biāo)簽而已。但其實(shí),

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 辛廣勤;;論述大學(xué)英語教師在崗自我發(fā)展[J];國(guó)外外語教學(xué);2006年03期

2 孫傳捷;;大學(xué)英語師資現(xiàn)狀與培養(yǎng)提高的對(duì)策[J];沈陽(yáng)航空工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2005年06期

3 李俊芬;;跨文化教育與高校外語教師教育發(fā)展——來自在職教師接受跨文化教育培訓(xùn)試驗(yàn)的啟示[J];黑龍江高教研究;2006年06期

4 寮菲;傅蓓;樓荷英;;大學(xué)英語教師綜合素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展研究[J];浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版);2005年02期

5 高云峰;李小光;;近十年我國(guó)高校外語教師教育研究文獻(xiàn)評(píng)析[J];外語界;2007年04期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 程華;美國(guó)反思型外語教師培養(yǎng)模式及啟示[D];西南大學(xué);2006年

2 王莉莎;大學(xué)英語教師教學(xué)素質(zhì)的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)教師發(fā)展的探索[D];遼寧師范大學(xué);2006年

3 鄭余;高職“雙師型”教師的內(nèi)涵識(shí)讀與培養(yǎng)模式研究[D];浙江師范大學(xué);2006年

4 殷芬;大學(xué)—中小學(xué)合作研究與教師成為研究者[D];華東師范大學(xué);2007年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 徐光興;英國(guó)小學(xué)語文教學(xué)介紹(二)[J];安徽教育;1986年02期

2 馮一下;;加強(qiáng)對(duì)歷史教學(xué)研究的研究[J];歷史教學(xué);1988年11期

3 卓婧;;學(xué)無涯,教也無涯[J];大自然;1989年04期

4 中文系課題組;;《中學(xué)語文基礎(chǔ)教學(xué)論》前言[J];紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版);1992年02期

5 徐繼存;;美國(guó)教學(xué)研究的發(fā)展道路[J];外國(guó)中小學(xué)教育;1992年02期

6 ;教學(xué)技能的分類[J];中小學(xué)管理;1994年11期

7 臧嶸;歷史教材的體例和編寫原則試探[J];中學(xué)歷史教學(xué)參考;1994年04期

8 彭正梅;轉(zhuǎn)向一個(gè)更有效的教學(xué)研究模式[J];全球教育展望;1995年04期

9 王篤年;日本中學(xué)化學(xué)教師的業(yè)余研修狀況一瞥──CEAT簡(jiǎn)介[J];化學(xué)教育;1995年08期

10 李建中,陸雪琴,,錢一舟;走向心靈深處的嘗試──筆談《心育論》[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào);1995年03期

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2 徐志嘯;創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、開放[N];中華讀書報(bào);2003年

3 白婕;記英語單詞猶如記漢字?[N];中華讀書報(bào);2003年

4 王永振;現(xiàn)代化教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)變[N];人民武警;2004年

5 劉業(yè)儉;淺析教育領(lǐng)域中的“兩張皮”現(xiàn)象[N];重慶日?qǐng)?bào);2005年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 李如密;教學(xué)美的價(jià)值及其創(chuàng)造[D];西北師范大學(xué);2005年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 苗娟;人本主義教學(xué):外語教育中文化教學(xué)模式[D];南京師范大學(xué);2002年

2 賀艷麗;過程教學(xué)法在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[D];陜西師范大學(xué);2002年

3 田小玲;大學(xué)生英語課堂小組活動(dòng)的實(shí)況研究[D];西北工業(yè)大學(xué);2002年

4 楊華;研究性學(xué)習(xí)中教師角色變化的研究[D];西北師范大學(xué);2003年

5 方平;近現(xiàn)代中學(xué)歷史教學(xué)方法的比較研究[D];南京師范大學(xué);2004年

6 劉萍;基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)研究[D];江西師范大學(xué);2005年

7 徐曉丹;走向?qū)υ挼恼Z文閱讀教學(xué)[D];東北師范大學(xué);2005年

8 陳杰;學(xué)習(xí)風(fēng)格研究及其對(duì)大學(xué)外語課堂教學(xué)的啟示[D];吉林大學(xué);2005年

9 冷宇;新課程改革視野下教師角色的轉(zhuǎn)型與構(gòu)建[D];天津師范大學(xué);2005年

10 李瑾;教學(xué)反思芻議[D];上海師范大學(xué);2005年



本文編號(hào):1011232

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