本文關(guān)鍵詞：知識時代大學(xué)生個人學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建研究

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【摘要】： 本文在分析國內(nèi)外有關(guān)學(xué)習(xí)環(huán)境、虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境和PLEs研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,針對知識時代大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從個性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)角度論述了PLEs在知識時代的重要性,分析了PLEs構(gòu)建的理論基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ),針對當(dāng)前PLEs存在的缺點,通過問卷調(diào)查,探討了當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題及其改善方式。本研究試圖從學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計角度,分析知識時代PLEs構(gòu)建的基本思路以及PLEs的功能模塊,并就功能實現(xiàn)上進(jìn)行了技術(shù)分析,以促進(jìn)大學(xué)生個性化學(xué)習(xí)、實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。全文共分為五章: 第1章緒論在分析時代發(fā)展、個人發(fā)展、理論發(fā)展的基礎(chǔ)上,提出了研究目的和研究內(nèi)容,描述了研究意義,研究思路和研究方法,并對相關(guān)概念作了界定。 第2章文獻(xiàn)綜述圍繞研究問題,對國內(nèi)外有關(guān)學(xué)習(xí)環(huán)境、虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境、PLEs的研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析。 第3章PLEs建構(gòu)的基礎(chǔ)分別論述了PLEs建構(gòu)的物質(zhì)基礎(chǔ):普適計算、泛在學(xué)習(xí)和社會性軟件,以及PLEs建構(gòu)的理論基礎(chǔ):關(guān)聯(lián)主義、社會建構(gòu)主義、個人知識管理理論和分布式認(rèn)知理論。 第4章PLEs案例分析及問卷調(diào)查分析PLEs三個典型案例,并對其進(jìn)行總結(jié),同時結(jié)合問卷調(diào)查結(jié)果,找出知識時代大學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境存在的問題。 第5章PLEs構(gòu)建策略:學(xué)習(xí)環(huán)境要素視角從學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計角度,分析了知識時代PLEs構(gòu)建的基本思路以及PLEs的功能模塊,并就功能實現(xiàn)上進(jìn)行了技術(shù)分析。
【關(guān)鍵詞】：知識時代 學(xué)習(xí)環(huán)境 虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境 PLEs 構(gòu)建
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 緒論7-14
• 1.1 研究背景7-9
• 1.1.1 知識時代發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)7-8
• 1.1.2 個人能力發(fā)展的要求8-9
• 1.1.3 教育技術(shù)學(xué)理論發(fā)展的要求9
• 1.2 研究目的、內(nèi)容、方法和意義9-10
• 1.2.1 研究目的9-10
• 1.2.2 研究內(nèi)容10
• 1.2.3 研究意義10
• 1.3 研究思路與方法10-11
• 1.3.1 研究思路10
• 1.3.2 研究方法10-11
• 1.4 概念的界定11-14
• 1.4.1 學(xué)習(xí)環(huán)境11-12
• 1.4.2 虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境12
• 1.4.3 個人學(xué)習(xí)環(huán)境12-14
• 2 文獻(xiàn)綜述14-21
• 2.1 國外研究綜述14-18
• 2.2 國內(nèi)研究綜述18-21
• 3 PLEs 構(gòu)建的基礎(chǔ)21-29
• 3.1 PLEs 構(gòu)建的物質(zhì)基礎(chǔ)21-24
• 3.1.1 普適計算21-22
• 3.1.2 泛在學(xué)習(xí)22-23
• 3.1.3 社會性軟件23-24
• 3.2 PLEs 的構(gòu)建理論基礎(chǔ)24-29
• 3.2.1 關(guān)聯(lián)主義24-25
• 3.2.2 社會建構(gòu)主義25-26
• 3.2.3 知識管理理論26-27
• 3.2.4 分布式認(rèn)知理論27-29
• 4 PLEs 案例分析及問卷調(diào)查29-40
• 4.1 Ray Sims 模型29-30
• 4.2 Colloquia 系統(tǒng)模型30-31
• 4.3 PLEX 系統(tǒng)模型31-32
• 4.4 案例分析總結(jié)32-33
• 4.5 問卷調(diào)查33-40
• 4.5.1 問卷調(diào)查的設(shè)計及信息收集33
• 4.5.2 問卷調(diào)查結(jié)果33-39
• 4.5.3 問卷調(diào)查總結(jié)39-40
• 5 PLEs 構(gòu)建策略：學(xué)習(xí)環(huán)境要素視角40-56
• 5.1 知識時代PLEs 構(gòu)建的策略/方法41-43
• 5.2 PLEs 功能模塊分析43-48
• 5.2.1 單點登錄模塊43-44
• 5.2.2 活動模塊44-46
• 5.2.3 工具模塊46
• 5.2.4 控制模塊46
• 5.2.5 資源模塊46-47
• 5.2.6 評價模塊47-48
• 5.3 PLEs 功能技術(shù)實現(xiàn)48-56
• 5.3.1 統(tǒng)一身份登錄48-49
• 5.3.2 活動49-50
• 5.3.3 工具50-52
• 5.3.4 控制52-53
• 5.3.5 資源53-54
• 5.3.6 評價54-56
• 結(jié)論56-57
• 參考文獻(xiàn)57-60
• 附錄60-62
• 致謝62-63
• 在讀期間公開發(fā)表論文（著）及科研情況63

【引證文獻(xiàn)】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 郁曉華;個人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計視角下自主學(xué)習(xí)的建模與實現(xiàn)[D];華東師范大學(xué);2013年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 聶志杰;基于WEB2.0的研究生個人學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建與應(yīng)用研究[D];西南大學(xué);2012年

2 周忍;生態(tài)學(xué)視域下的個人學(xué)習(xí)環(huán)境（PLEs）建構(gòu)研究[D];江西師范大學(xué);2012年

3 白月欣;基于云服務(wù)的PLE在大學(xué)生英語學(xué)習(xí)中應(yīng)用的現(xiàn)狀分析[D];上海師范大學(xué);2013年

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本文編號：720385