發(fā)布時(shí)間：2017-08-22 07:26

  本文關(guān)鍵詞：教育理論的哲學(xué)審視

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【摘要】：教育理論是一個(gè)復(fù)雜、動(dòng)態(tài)的知識(shí)體系,有其"能"與"不能"。其"能"并不是直接產(chǎn)生的,而是需要實(shí)踐者這個(gè)必要的中介,且其"能"的運(yùn)作有其內(nèi)在機(jī)制。明于此,對(duì)于教育理論,既不能拔高它,也不能貶低它,而是要正確地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)與體察它。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育理論 哲學(xué)審視
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部重點(diǎn)課題“教育理論促進(jìn)教育改革的機(jī)制與條件研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):DAA090137)的階段性成果
【分類號(hào)】：G40-02
【正文快照】： 在后現(xiàn)代主義的沖擊下,原先罩在教育理論上的光環(huán)被抹去,無論是對(duì)“教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐”的質(zhì)疑乃至否定,還是流行的教育理論無用說,都需要我們靜下心來仔細(xì)地審視教育理論本身,看一看教育理論到底是什么,它能做什么,不能做什么,又如何能,從而還教育理論一個(gè)真面目。一、是

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

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