發(fā)布時間：2017-08-15 23:26

  本文關(guān)鍵詞：教學(xué)文化自覺:內(nèi)涵闡釋、意義探尋及實踐路向

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【摘要】：教學(xué)文化自覺體現(xiàn)著師生發(fā)展的能動認識與選擇,是深化課程改革、提升教學(xué)質(zhì)量的保障。教學(xué)文化自覺的內(nèi)涵體現(xiàn)為兩個核心特征:教學(xué)文化的主體意識,教學(xué)文化的反思意識。教學(xué)文化自覺的價值意義體現(xiàn)為:培養(yǎng)教育感情,發(fā)揮教育的增力作用;錘煉教學(xué)思維,踐行教學(xué)文化理論;提升教學(xué)藝術(shù),形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)文化自覺的實踐路向包括:發(fā)掘中國傳統(tǒng)教學(xué)文化的當(dāng)代意義;探尋國外教學(xué)文化的國際理解;建構(gòu)適合課程改革的本土教學(xué)文化。
【作者單位】： 洛陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)文化自覺 內(nèi)涵 意義 實踐路向
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃青年基金項目“城市化背景下少數(shù)民族鄉(xiāng)村文化教育傳承機制研究”(課題編號:CHA100138)成果之一
【分類號】：G420
【正文快照】： 教學(xué)自身的文化屬性以及作為文化傳遞重要載體的雙重角色，要求課程改革有適宜的教學(xué)文化�，F(xiàn)代教學(xué)，內(nèi)蘊著一種深刻的文化自覺，立足教學(xué)文化自覺，人們可以從教學(xué)文化的層面來認識、反思和改善長期以來形成的比較穩(wěn)定的教學(xué)思維定勢和教學(xué)行為習(xí)慣，以深化課程改革的實施

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本文編號：680413