本文關(guān)鍵詞：芻議“研課”——對評課的超越和發(fā)展

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【摘要】：研課作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種活動,其根本目的在于教師觀念的改造,或?qū)嵺`性教學(xué)知識的生成。與評課所主張的標(biāo)準(zhǔn)不同,研課不存在固定標(biāo)準(zhǔn),或者說,研課的標(biāo)準(zhǔn)是生成性的或框架性的。研課應(yīng)事先確定主題并做好觀課活動;要選擇好研究的視角和著眼點(diǎn);研課強(qiáng)調(diào)多主體參與和互動,強(qiáng)調(diào)"自下而上""就課論課"。
【作者單位】： 福建師范大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 研課 評課 觀課
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“教學(xué)生成的理論研究與實(shí)踐探索”(課題編號:DHA090175)的部分研究成果
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、研課的內(nèi)涵“研課”作為一種教師專業(yè)發(fā)展的方法,源起于日本。[1]所謂研課,就是主體根據(jù)自己的經(jīng)歷、感受和需要,依持自己所掌握的各種理論,選取自己擅長的角度對課進(jìn)行研究。研課時需要參與者相互提供教學(xué)信息,共同收集和感受課堂信息,在充分擁有信息的基礎(chǔ)上,圍繞共同

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：674598