本文關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)的樣式方法研究

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【摘要】：本文提出了一種新的教學(xué)設(shè)計(jì)方法——樣式方法(Pattern-Based Approach,簡(jiǎn)稱PBA)。PBA是一種以教師的實(shí)踐性知識(shí)為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)方法,運(yùn)用PBA可以實(shí)現(xiàn)使用者設(shè)計(jì),體現(xiàn)生成性思維,鼓勵(lì)跨學(xué)科設(shè)計(jì),分享實(shí)踐智慧,表達(dá)教育價(jià)值以及支持復(fù)雜設(shè)計(jì)。解決了傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)方法存在的簡(jiǎn)單化、難以應(yīng)對(duì)真實(shí)復(fù)雜問(wèn)題的弊端,體現(xiàn)出設(shè)計(jì)過(guò)程的共謀性特征,對(duì)于推動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐應(yīng)用具有積極意義。
【作者單位】： 蘇州科技學(xué)院傳媒藝術(shù)學(xué)院;華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)設(shè)計(jì) 樣式方法(PBA) 教學(xué)樣式
【分類號(hào)】：G421
【正文快照】： 教學(xué)設(shè)計(jì)離不開(kāi)方法�！胺椒ā币辉~源于古希臘,它由“沿著”和“道路”組成,表示研究或認(rèn)識(shí)的途徑,從理論上或?qū)嵺`上為解決具體問(wèn)題而采取的手段。[1]教學(xué)設(shè)計(jì)方法就是教學(xué)設(shè)計(jì)者把設(shè)計(jì)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為解決方案的過(guò)程中所使用的手段的總和。傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)方法都是以系統(tǒng)方法組織

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