關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的思考
本文關(guān)鍵詞:關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的思考
更多相關(guān)文章: 學(xué)習(xí)型社會(huì) 終身教育 教育社會(huì)化
【摘要】:隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息社會(huì)的到來,學(xué)習(xí)型社會(huì)理念的提出及實(shí)踐成為歷史的必然選擇。文章簡(jiǎn)要論述了學(xué)習(xí)型社會(huì)的基本特征及學(xué)習(xí)型社會(huì)形成的必然因素,并就創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的途徑提出幾點(diǎn)想法。
【作者單位】: 南昌大學(xué)教育學(xué)院;江西省教育廳辦公室;
【關(guān)鍵詞】: 學(xué)習(xí)型社會(huì) 終身教育 教育社會(huì)化
【分類號(hào)】:G521
【正文快照】: “到2020年,基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)”,作為我國(guó)未來十年教育改革發(fā)展的重大戰(zhàn)略目標(biāo),在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中被明確提出。這是繼黨的十六大提出的“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),促進(jìn)人的全面發(fā)展”,十七大提出的“建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)
【相似文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 朱建平;;人才理念塑造:科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵[J];中國(guó)經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊;2010年02期
2 本刊編輯部;;2010年本刊選題指南[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2010年01期
3 高長(zhǎng)春;;如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J];職業(yè);2010年03期
4 ;歡迎訂閱2010年度《中國(guó)職工教育》[J];中國(guó)職工教育;2010年01期
5 金哲華;;中韓終身教育經(jīng)營(yíng)之比較[J];延邊大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年01期
6 成都廣播電視大學(xué)課題組;;成都市全民終身教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)構(gòu)想[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究;2010年01期
7 張連民;;終身學(xué)習(xí)視野下朝陽(yáng)社區(qū)學(xué)院發(fā)展路徑的思考[J];北京宣武紅旗業(yè)余大學(xué)學(xué)報(bào);2010年01期
8 汪建國(guó);;學(xué)分制在成人高校終身教育中的重要作用[J];北京宣武紅旗業(yè)余大學(xué)學(xué)報(bào);2010年01期
9 王鈺瑩;李瀟;;“學(xué)習(xí)型社會(huì)”背景下——瑞典教育及其啟示[J];繼續(xù)教育研究;2010年01期
10 周瓊花;;科學(xué)發(fā)展觀視野下的大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展[J];湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期
中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 增城市天恩學(xué)校課題組;;國(guó)家“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“教師隊(duì)伍建設(shè)” 《教師對(duì)陶行知教育思想與基礎(chǔ)教育課程改革的研究》結(jié)題報(bào)告[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集(廣東卷)[C];2010年
2 何建英;;教師工作壓力和心理健康教育的思考與展望[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集(江蘇卷)[C];2010年
3 吳結(jié)籽;;淺談小班幼兒禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集(內(nèi)蒙古卷)[C];2010年
4 殷紅博;申捷;;未來人才素質(zhì)與我國(guó)學(xué)前教育總目標(biāo)體系創(chuàng)新研究[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集(北京卷)[C];2010年
5 楊開亮;;加強(qiáng)學(xué)校管理 提高師資隊(duì)伍建設(shè)水平[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集(湖北卷)[C];2010年
6 榮曉燕;;優(yōu)秀教師應(yīng)具備的素質(zhì)[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集(內(nèi)蒙古卷)[C];2010年
7 徐萍;;構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)模式[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集(河北卷)[C];2010年
8 沈占會(huì);;利用網(wǎng)絡(luò)開展教師繼續(xù)教育模式的探究[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集(河北卷)[C];2010年
9 張麗萍;;學(xué)不可以已——讀有關(guān)“青藍(lán)工程”文摘有感[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集(福建卷)[C];2010年
10 莫?jiǎng)偃A;;淺論中小學(xué)圖書館的社會(huì)責(zé)任[A];2010廣西圖書館學(xué)會(huì)年會(huì)暨第28次科學(xué)討論會(huì)論文集[C];2010年
中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 記者 趙秋麗 通訊員 王菁菁;教育規(guī)劃綱要修改:18次[N];光明日?qǐng)?bào);2011年
2 市委黨校副校長(zhǎng) 曹小衡;對(duì)郴州“兩城”建設(shè)的思考[N];郴州日?qǐng)?bào);2010年
3 本報(bào)記者 奉清清;加強(qiáng)學(xué)習(xí) 與時(shí)俱進(jìn)[N];湖南日?qǐng)?bào);2010年
4 記者 呂樹建;2010年度市委中心組第一次集體學(xué)習(xí)舉行[N];開封日?qǐng)?bào);2010年
5 市委常委 市委秘書長(zhǎng) 李良森;做好市直機(jī)關(guān)黨建工作的理性思考[N];呂梁日?qǐng)?bào);2010年
6 ;學(xué)以更新 學(xué)以立德 學(xué)以悟道 學(xué)以致用[N];溫州日?qǐng)?bào);2010年
7 孝南區(qū)委黨校副校長(zhǎng)、高級(jí)講師 徐志書;建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的思考與建議[N];孝感日?qǐng)?bào);2010年
8 上海市教委主任 薛明揚(yáng);大力支持地方教育改革探索[N];中國(guó)教育報(bào);2010年
9 記者 徐敏 李愛銘;2020年,上海率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化[N];解放日?qǐng)?bào);2010年
10 王君超;“教育綱要”問計(jì)于民[N];學(xué)習(xí)時(shí)報(bào);2010年
中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 唐斌;美術(shù)館與知識(shí)生產(chǎn)[D];中央美術(shù)學(xué)院;2010年
2 周建高;日本終身學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐[D];南開大學(xué);2009年
3 曾東;教育與人的現(xiàn)實(shí)生命[D];吉林大學(xué);2008年
4 徐炳云;韓國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與人力資源開發(fā)研究[D];吉林大學(xué);2008年
5 王林;學(xué)習(xí)型社會(huì)視野中的高校體育課程設(shè)計(jì)[D];上海體育學(xué)院;2008年
6 趙金昭;我國(guó)高等職業(yè)教育體系與培養(yǎng)模式研究[D];天津大學(xué);2006年
7 周德榮;老年教育的理論與實(shí)踐[D];華東師范大學(xué);2005年
8 時(shí)偉;專業(yè)化視野下教師繼續(xù)教育的理論與實(shí)踐[D];華東師范大學(xué);2003年
9 劉承波;信息時(shí)代高等學(xué)校教學(xué)過程的變革及其運(yùn)行機(jī)制[D];廈門大學(xué);2002年
10 巨瑛梅;終身教育的理論與實(shí)踐:淵源、演變及現(xiàn)狀[D];北京師范大學(xué);1999年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 孫s,
本文編號(hào):671061
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/jykj/671061.html