本文關鍵詞：回顧與展望:教師教育改革研究30年

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【摘要】：改革開放30年來,我國教師教育改革研究經歷了醞釀起步、拓展深化和反省審思三個階段,在研究視野、內容、方法等方面取得了豐碩成果,學術研究的政策影響力也日益增強。教師教育改革研究取得長足發(fā)展,但仍存在改革理論尤其是本土性改革理論研究薄弱等問題。今后的研究應努力拓寬研究視角、豐富研究方法、加強改革過程及改革代價的研究。
【作者單位】： 南京師范大學教師教育學院;
【關鍵詞】： 教師教育改革研究 研究階段 本土性理論研究 改革過程研究 改革代價研究
【分類號】：G451
【正文快照】： 如果說“一部教育發(fā)展史就是一部教育改革史”,那么,中國教師教育的發(fā)展史無疑是一部教師教育改革史,也是一部教師教育改革研究史。改革開放伊始“,文化大革命”中成為“教育重災區(qū)的重災戶”的師范教育百廢待興,師范教育改革的理論呼聲和實際行動此起彼伏。20世紀90年代后,

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