本文關鍵詞：論教師職業(yè)情感的生成與培育

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【摘要】：教師職業(yè)情感是教師對教育工作是否滿足自己的需要而產生的內心體驗和感受,事業(yè)感、師愛感、責任感與成就感是教師職業(yè)情感的基本內容。它要求教師具有情感的積極性、豐富性、穩(wěn)定性、深刻性與感染性,只有這樣才能促進師生發(fā)展,構建和諧關系,提高教育質量。教師職業(yè)情感通過感覺、認知、體驗、反應四個相互聯(lián)系的階段而生成,通過聲音表情、面部表情與體態(tài)表情予以體現(xiàn)。教師職業(yè)情感的培育既需要教師強化職業(yè)意識,培養(yǎng)職業(yè)情趣,加強自我修養(yǎng),也需要學校與社會提供相應的環(huán)境和條件,給予教師情感關懷。
【作者單位】： 江西師范大學高等教育研究中心;
【關鍵詞】： 教師 職業(yè)情感 生成 培育
【分類號】：G451.6
【正文快照】： 一般來說,從事任何職業(yè)的勞動者都具有相應的職業(yè)情感,這既是工作的動力,也是職業(yè)熏陶的結果。教育與其他職業(yè)的不同在于,它的主客體都是鮮活的、有思想的人,情感是連接他們的紐帶,也決定著教育的功效。但在當前學風浮躁、急功近利的背景下,教師往往被視為“生產工具”,對其

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本文編號：622249