本文關(guān)鍵詞：教師共同體功能探析

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【摘要】：教師在社會(huì)中扮演著一個(gè)重要而特殊的角色,在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)中,教師之間的合作顯得尤為重要,于是作為教師專業(yè)發(fā)展的有效組織形式——"教師共同體"應(yīng)然而生。該組織團(tuán)體無論對(duì)于學(xué)校教育還是社會(huì)發(fā)展乃至教師專業(yè)自身的發(fā)展都具有相當(dāng)重要的意義和價(jià)值,教師共同體的建立也成為時(shí)代潮流和歷史趨勢(shì)。本文通過分析教師共同體的功能,進(jìn)而從不同緯度和視角對(duì)其功能類型進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。
【作者單位】： 武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;華中師范大學(xué)高等教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教師共同體 正向-負(fù)向功能 顯性-隱性功能
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 功能是一個(gè)在多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中被廣泛使用的概念。美國社會(huì)學(xué)家默頓認(rèn)為“:功能是指可觀察到的客觀結(jié)果而不是對(duì)結(jié)果的主觀愿望,正因?yàn)槲茨軈^(qū)分客觀結(jié)果與主觀意向,導(dǎo)致了功能分析的混淆,把(主觀)動(dòng)機(jī)與(客觀)功能等同起來是不正確的”[1]。教師共同體是一種旨在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)

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【相似文獻(xiàn)】

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