本文關(guān)鍵詞：初二學(xué)生教師期望知覺、自我價值感與價值的關(guān)系研究

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【摘要】：以245名初二學(xué)生為被試,采用驗證性因素分析對教師期望知覺、自我價值感及價值的關(guān)系進(jìn)行研究。結(jié)果表明:(1)積極效應(yīng)與自我價值感、達(dá)成價值、實用價值及興趣價值呈顯著正相關(guān),消極效應(yīng)與與自我價值感、達(dá)成價值、實用價值及興趣價值呈顯著負(fù)相關(guān);(2)自我價值感在教師期望知覺對價值各維度的影響上起到了中介作用。教師期望知覺對興趣價值有顯著的正向預(yù)測作用。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院;
【關(guān)鍵詞】： 教師期望知覺 自我價值感 價值 中介變量
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 一、引言教師期望是指教師在對學(xué)生的知覺感受的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的對學(xué)生的行為結(jié)果的某種預(yù)測性認(rèn)知。由教師的期望引起的對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的影響就是期望效應(yīng)[1]。通過對教師期望效應(yīng)的分析,可以看出它影響學(xué)生的自我觀念、成就動機(jī)和抱負(fù)水平。從庫伯和古德進(jìn)一步修改并設(shè)計了

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本文編號：608964