本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生自我同一性的發(fā)展及與情緒適應(yīng)的關(guān)系

  更多相關(guān)文章： 大學(xué)生 自我同一性 同一性狀態(tài) 情緒適應(yīng)

【摘要】：目的:考察大學(xué)生自我同一性發(fā)展的基本特點(diǎn),以及自我同一性狀態(tài)與情緒適應(yīng)之間的關(guān)系。方法:采用自我同一性狀態(tài)問卷(EOM-EIS-2)、自尊問卷(SES)、焦慮問卷(SAS)和抑郁問卷(BDI)對1131名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果:①大三學(xué)生比大一、大二表現(xiàn)出更高水平的同一性獲得;與其他年級相比,大一學(xué)生具有較低的同一性早閉水平。在非獨(dú)生子女大學(xué)生中男生比女生具有更高的同一性獲得水平;來自城市的大學(xué)生中女生比男生具有更高的同一性早閉得分。②大學(xué)生的同一性獲得狀態(tài)可正向預(yù)測自尊,負(fù)向預(yù)測焦慮、抑郁,同一性早閉狀態(tài)和擴(kuò)散狀態(tài)負(fù)向預(yù)測自尊,同一性延緩狀態(tài)正向預(yù)測焦慮、抑郁。結(jié)論:大學(xué)生的自我同一性狀態(tài)呈現(xiàn)出一定的性別差異、獨(dú)生/非獨(dú)生以及城鄉(xiāng)差異特點(diǎn);自我同一性狀態(tài)對大學(xué)生的情緒適應(yīng)有較強(qiáng)的影響。
【作者單位】： 濟(jì)南大學(xué)教育與心理科學(xué)學(xué)院;山東英才學(xué)院科研處;北京師范大學(xué)心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)生 自我同一性 同一性狀態(tài) 情緒適應(yīng)
【基金】：教育部人文社科重點(diǎn)基地重大項(xiàng)目(06JJDXLX002) 濟(jì)南大學(xué)博士基金課題(B0813) 濟(jì)南大學(xué)教學(xué)研究課題(JZ0802)
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 大學(xué)生處于從青少年晚期向成年早期的過渡階段,生活在社會許可的制度化延緩期,擁有更為開放和自由的環(huán)境,以及更多實(shí)踐自己理想或選擇的機(jī)會,面臨自我同一性形成的重要發(fā)展任務(wù)。自我同一性的形成狀況不僅直接關(guān)系到大學(xué)生的人格完善與社會適應(yīng),并對其以后的心理發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)

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本文編號：586803