本文關(guān)鍵詞：正式與非正式的教師領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的影響

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【摘要】：根據(jù)其定義"不論職位或任命,教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的行使",教師領(lǐng)導(dǎo)有正式與非正式之分,兩者對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有不同的影響。本文從正式與非正式的教師領(lǐng)導(dǎo)這一視角出發(fā),剖析內(nèi)地的正式的教師領(lǐng)導(dǎo)——骨干教師對(duì)整體教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展的影響,并將其與非正式的教師領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了比較,以期為內(nèi)地教師的專業(yè)發(fā)展提出合理的建議。
【作者單位】： 武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;香港中文大學(xué)教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 中國(guó) 教師專業(yè)發(fā)展 教師繼續(xù)教育
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 自新課程改革伊始,骨干教師的示范-引領(lǐng)-輻射作用就一直受到高度的重視。在各地推出的“十五”、“十一五”教育發(fā)展計(jì)劃中,培養(yǎng)骨干教師是教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。根據(jù)教師領(lǐng)導(dǎo)的定義,“不論職位或任命,教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的行使”[1],教師領(lǐng)導(dǎo)有正式與非正式之分。中國(guó)內(nèi)地的骨干教師

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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