發(fā)布時(shí)間：2017-07-20 15:28

  本文關(guān)鍵詞：我國移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策

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【摘要】： 移動(dòng)學(xué)習(xí),又稱“微型學(xué)習(xí)”,起源于上個(gè)世紀(jì)末,作為頗具潛力的新型學(xué)習(xí)方式,其研究與應(yīng)用已在世界范圍內(nèi)掀起了新一輪數(shù)字化學(xué)習(xí)熱潮;而對(duì)于國內(nèi),明確以“移動(dòng)學(xué)習(xí)”的研究與應(yīng)用已跨十年,作為發(fā)展中國家的典范,我國“移動(dòng)學(xué)習(xí)”的開展無論在理論研究、實(shí)際應(yīng)用還是應(yīng)用價(jià)值和意義上都具有本土化特點(diǎn),當(dāng)然也存在自身的不足。 為使更多移動(dòng)學(xué)習(xí)研究者從整體了解、掌握國內(nèi)移動(dòng)學(xué)習(xí)的開展,本研究從宏觀上概括了我國開展移動(dòng)學(xué)習(xí)的歷程及意義,從論文、項(xiàng)目、課題、會(huì)議、主題論壇多個(gè)角度提供了理論層次的分析,以典型應(yīng)用案例枚舉、歸納和分析的方式提供了應(yīng)用現(xiàn)狀的概括,以期讓更多的人深入了解國內(nèi)移動(dòng)學(xué)習(xí)的開展情況;另一方面,本研究分析了目前移動(dòng)學(xué)習(xí)在我國應(yīng)用中遇到的問題及不足,并從資源建設(shè)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、環(huán)境發(fā)展三個(gè)層次提出一些針對(duì)性的建議,以期完善國內(nèi)移動(dòng)學(xué)習(xí)服務(wù),使移動(dòng)學(xué)習(xí)方式充分發(fā)揮其優(yōu)勢為更多的大眾所“享用”。
【關(guān)鍵詞】：移動(dòng)學(xué)習(xí) 發(fā)展對(duì)策 研究歷史 現(xiàn)狀分析
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 內(nèi)容提要4-6
• 第1章 緒論6-10
• 1.1 問題的提出6-7
• 1.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀及本研究意義7-8
• 1.3 研究的內(nèi)容及方法8-10
• 第2章 我國移動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展歷程10-17
• 2.1 全球范圍下我國移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究地位10-11
• 2.2 在我國開展移動(dòng)學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)意義11-13
• 2.3 我國開展移動(dòng)學(xué)習(xí)的歷程概述13-17
• 第3章 我國移動(dòng)學(xué)習(xí)研究及現(xiàn)狀分析17-28
• 3.1 我國移動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)論文及分析17-20
• 3.2 我國移動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目、課題及分析20-22
• 3.3 我國移動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)議、論壇及分析22-24
• 3.4 我國移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用領(lǐng)域及典型案例24-26
• 3.5 我國移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)狀分析26-28
• 第4章 我國移動(dòng)學(xué)習(xí)服務(wù)不足及發(fā)展對(duì)策28-41
• 4.1 我國移動(dòng)學(xué)習(xí)服務(wù)的不足28-29
• 4.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)資源建設(shè)發(fā)展29-34
• 4.3 移動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)34-38
• 4.4 我國移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用環(huán)境發(fā)展38-41
• 第5章 總結(jié)與展望41-42
• 5.1 研究的成果及不足41
• 5.2 進(jìn)一步的工作41-42
• 參考文獻(xiàn)42-45
• 中文摘要45-47
• ABSTRACT47-50
• 致謝50-51
• 導(dǎo)師及作者簡介51-52
• 科研成果52

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 鄭潔瓊;陳澤宇;王敏娟;杰森·吳;;3G網(wǎng)絡(luò)下移動(dòng)學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐[J];開放教育研究;2012年01期

2 柳延?xùn)|;;M-Education環(huán)境下的教學(xué)特征探析[J];百色學(xué)院學(xué)報(bào);2012年03期

3 李楠;李盛聰;;2006-2011年我國移動(dòng)學(xué)習(xí)研究綜述[J];職教論壇;2012年18期

4 翟玉霞;;3G時(shí)代智能手機(jī)在校園信息化建設(shè)中的應(yīng)用[J];中國教育技術(shù)裝備;2012年33期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 朱琦;手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源內(nèi)容設(shè)計(jì)研究[D];沈陽師范大學(xué);2011年

2 丁倩倩;賽博學(xué)習(xí)有效性與可靠性的實(shí)證研究[D];華中師范大學(xué);2012年

3 齊利利;基于手持終端的微學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究[D];華中師范大學(xué);2012年

4 付世容;移動(dòng)學(xué)習(xí)的用戶接受研究[D];華東師范大學(xué);2012年

5 劉靜;基于移動(dòng)Web的北京高職院校校際選修課平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];北京工業(yè)大學(xué);2012年

6 李樹林;基于Android平臺(tái)的交互式代數(shù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)[D];電子科技大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：568751