本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)過程監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

  更多相關(guān)文章： 網(wǎng)絡(luò)課程 學(xué)習(xí)監(jiān)控 自主學(xué)習(xí)

【摘要】： 網(wǎng)絡(luò)教育作為一種新型教育模式,正在隨著網(wǎng)絡(luò)化與信息化社會的到來而蓬勃發(fā)展。由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有師生分離的特點,缺乏傳統(tǒng)課堂教學(xué)中面對面的有效教學(xué)與管理,需要學(xué)習(xí)者具有高度自主學(xué)習(xí)能力,因此,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)質(zhì)量成為網(wǎng)絡(luò)教育的焦點問題。網(wǎng)絡(luò)課程是目前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主要載體,對網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)過程實施必要的監(jiān)控與管理是提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要手段。 本論文對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)監(jiān)控的相關(guān)概念、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、理論基礎(chǔ)及國內(nèi)外對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)監(jiān)控研究現(xiàn)狀的相關(guān)文獻資料進行了深入分析研究,以建構(gòu)主義、人本主義等學(xué)習(xí)理論為理論指導(dǎo),設(shè)計了一個對學(xué)習(xí)者網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)過程進行監(jiān)控的系統(tǒng),并利用有關(guān)編程語言和數(shù)據(jù)庫技術(shù)對該系統(tǒng)進行了技術(shù)實現(xiàn)。論文共分為五章：第一章主要從網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的研究背景入手,概述了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)監(jiān)控的相關(guān)概念及研究本課題的目的和意義、思路與方法及國內(nèi)外對該課題的研究現(xiàn)狀；第二章主要闡述了網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)過程監(jiān)控策略的理論基礎(chǔ)；第三章主要是對網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)過程監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計,闡述了學(xué)習(xí)過程監(jiān)控系統(tǒng)框架的總體構(gòu)建,并分別從學(xué)習(xí)者與教師兩個角度進行了系統(tǒng)功能模塊的設(shè)計；第四章從技術(shù)角度概括了對網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)過程監(jiān)控系統(tǒng)的實現(xiàn),并描述了系統(tǒng)主要的數(shù)據(jù)庫設(shè)計與公共類設(shè)計等。第三、第四章是本論文的核心。第五章是對本課題研究的總結(jié)與對后續(xù)研究工作的展望。 本論文的研究是以加強網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)過程管理、提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)質(zhì)量為目的,設(shè)計并實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)過程監(jiān)控系統(tǒng),以期對網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)管理與學(xué)習(xí)監(jiān)控系統(tǒng)的軟件開發(fā)提供參考幫助。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)課程 學(xué)習(xí)監(jiān)控 自主學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 第1章 緒論8-15
• 1.1 研究背景8
• 1.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)監(jiān)控概述8-10
• 1.2.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)監(jiān)控的定義8-9
• 1.2.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)監(jiān)控的分類9-10
• 1.2.3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)監(jiān)控的作用10
• 1.3 研究的目的和意義10-11
• 1.4 國內(nèi)外對該課題的研究現(xiàn)狀11-13
• 1.4.1 國外研究現(xiàn)狀11-12
• 1.4.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-13
• 1.5 研究的思路與方法13-14
• 1.5.1 研究思路13
• 1.5.2 研究方法13-14
• 1.6 本章小結(jié)14-15
• 第2章 網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)過程監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計的理論基礎(chǔ)15-20
• 2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論15-16
• 2.2 人本主義學(xué)習(xí)理論16-17
• 2.3 自主學(xué)習(xí)理論17-18
• 2.4 元認知學(xué)習(xí)理論18-19
• 2.5 本章小結(jié)19-20
• 第3章 網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)過程監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計20-26
• 3.1 學(xué)習(xí)過程監(jiān)控系統(tǒng)需求分析20-21
• 3.1.1 學(xué)習(xí)者的需求20
• 3.1.2 教師的需求20-21
• 3.2 學(xué)習(xí)過程監(jiān)控系統(tǒng)框架的總體構(gòu)建21-22
• 3.3 學(xué)習(xí)過程監(jiān)控系統(tǒng)各功能模塊的設(shè)計22-25
• 3.3.1 學(xué)習(xí)者角色功能模塊設(shè)計22-23
• 3.3.2 教師角色功能模塊設(shè)計23-25
• 3.4 本章小結(jié)25-26
• 第4章 網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)過程監(jiān)控系統(tǒng)的技術(shù)實現(xiàn)26-56
• 4.1 系統(tǒng)開發(fā)的技術(shù)路線26-40
• 4.1.1 構(gòu)建開發(fā)環(huán)境26
• 4.1.2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計26-32
• 4.1.3 公共類設(shè)計32-39
• 4.1.4 文件夾組織結(jié)構(gòu)39-40
• 4.2 系統(tǒng)主要功能模塊的實現(xiàn)40-49
• 4.2.1 通用課程模塊技術(shù)實現(xiàn)40-43
• 4.2.2 學(xué)習(xí)時間模塊技術(shù)實現(xiàn)43-47
• 4.2.3 其他功能模塊47-49
• 4.3 系統(tǒng)測試49-55
• 4.4 本章小結(jié)55-56
• 結(jié)論56-58
• 參考文獻58-60
• 攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文60-62
• 致謝62

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 龐維國;論學(xué)生的自主學(xué)習(xí)[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2001年02期

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本文編號：558204