本文關(guān)鍵詞：論教學(xué)文化建設(shè)

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【摘要】：任何文化樣態(tài)都具有不同的呈現(xiàn)方式和覆蓋層面,對(duì)教學(xué)文化進(jìn)行不同維度的審查,對(duì)于教學(xué)文化的概念澄明和教學(xué)實(shí)踐的理性理解都具有積極的促進(jìn)作用。教學(xué)文化是教師群體共享的關(guān)于課堂教學(xué)的價(jià)值體系及其相應(yīng)的行為方式。教學(xué)文化建設(shè)有利于提升教師的精神境界,加強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)職業(yè)的價(jià)值認(rèn)同和對(duì)學(xué)生的精神感召;有利于增進(jìn)教師之間的交流與合作,引導(dǎo)教師走出封閉與孤立的心理世界;有利于強(qiáng)化教師的職業(yè)價(jià)值認(rèn)同和歸屬感,使教師感受到教書育人的幸福和自我滿足。在教學(xué)文化建設(shè)過程中,需要堅(jiān)持以教師為本、觀念創(chuàng)新和凸顯個(gè)性等原則。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心;山東師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 中小學(xué) 教學(xué)文化 教師
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 一、教學(xué)文化的含義教學(xué)文化的研究是一個(gè)新興的學(xué)術(shù)領(lǐng)域,正是因?yàn)樾律挛锉倔w特征的朦朧以及學(xué)者探究角度的不同,導(dǎo)致了對(duì)教學(xué)文化概念的多重界定。首先,從教學(xué)文化概念的定位來說,教學(xué)文化最先是作為學(xué)校文化的下位概念出現(xiàn)的。有學(xué)者把教育的組成按照要素的形式加以劃分,

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