本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生社會支持和學(xué)校歸屬感的相關(guān)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的研究中學(xué)生社會支持和學(xué)校歸屬感的關(guān)系。方法對2所中學(xué)的224名被試進(jìn)行社會支持評定量表和學(xué)校歸屬感問卷測試。結(jié)果1中學(xué)生社會支持在性別差異上不顯著,但是在支持的部分維度上年級的差異效果顯著;2中學(xué)生的學(xué)校歸屬感的性別差異不顯著。在學(xué)校環(huán)境,教師行為和學(xué)校投入維度上存在年級差異顯著;3相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)主觀支持和學(xué)校環(huán)境、教師行為和同伴關(guān)系以及學(xué)校融入(分別r=0.279,r=0.273,r=0.277,r=0.218,P0.01)都有顯著正相關(guān)。對支持的利用度和教師行為(r=0.260)、學(xué)校投入(r=0.139)以及同伴關(guān)系(r=0.313)和學(xué)校融入(r=0.271)均有顯著正相關(guān)(P0.01)。結(jié)論主觀支持和對支持的利用度對學(xué)校歸屬感有預(yù)測作用。
【作者單位】： 山東曲阜師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理系;
【關(guān)鍵詞】： 中學(xué)生 社會支持 學(xué)校歸屬感 相關(guān)
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 關(guān)于歸屬感的研究在國外教育和心理學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)存在幾十年了,這種歸屬感來自于Maslow’s的需要層次理論,根據(jù)馬斯洛的理論在人的層次需要上最后的目標(biāo)是“自我實現(xiàn)”,只有在底面的目標(biāo)滿足和實現(xiàn)了,才能向著更高的目標(biāo)前進(jìn)達(dá)到自我實現(xiàn)。不少人認(rèn)為在青春期的少年的發(fā)展任務(wù)就

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  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生社會支持和學(xué)校歸屬感的相關(guān)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：503656