本文關(guān)鍵詞：教學(xué)沖突:一個教學(xué)論邊緣的實(shí)際問題，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教學(xué)并不意味著教師怎么教學(xué)生就怎么學(xué),或者教師教什么學(xué)生就學(xué)什么。教學(xué)并非線性的連續(xù)過程,而是內(nèi)含各種矛盾、沖突和抵牾的,是復(fù)雜的非連續(xù)過程。教學(xué)過程中教與學(xué)之間的沖突即教學(xué)沖突。表征教學(xué)矛盾之存在并作為教學(xué)矛盾之現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的教學(xué)沖突在當(dāng)前的時代背景下正日益凸顯,急需我們予以深切關(guān)注和認(rèn)真研究。
【作者單位】： 安慶師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)沖突 教學(xué)矛盾 教學(xué)論
【基金】：安徽省高校青年教師科研資助計劃項(xiàng)目“義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)制度建設(shè)對實(shí)施新課程的影響研究”(2008jqw086)
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、教學(xué)沖突:一個教學(xué)中的實(shí)際問題教學(xué)是教師教學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,也即教師指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。[1]然而,這并不意味著教師怎么教學(xué)生就怎么學(xué),或者教師教什么學(xué)生就學(xué)什么。任何時候,學(xué)生都不是一個被動接受教師指導(dǎo)和幫助的機(jī)器人,而是有著明確的自我意識和鮮明的自我

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 徐繼存;蕩滌知性迷霧 重釋教學(xué)方法[J];教育科學(xué)研究;2004年12期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 阮成武;走向共生:教師教育與基礎(chǔ)教育關(guān)系的重構(gòu)[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報;2005年02期

2 張躍西，，江興亮，李恕宏;地理教學(xué)系統(tǒng)思維方法──兼論教材體系建設(shè)[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版);1996年04期

3 李定仁,王兆t

本文編號：495285