本文關鍵詞：大學生自我同一性、核心自我評價與主觀幸福感的關系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的:探討大學生的自我同一性發(fā)展狀態(tài)、主觀幸福感和核心自我評價之間的關系。方法:采用自行翻譯的核心自我評價量表,生活滿意度量表和情感平衡量表對江蘇省南通市310名大學生進行調查。結果:(1)方差分析表明,核心自我評價在延緩狀態(tài)和獲得狀態(tài)下均差異顯著;延緩和獲得狀態(tài)在主觀幸福感的三維度上均差異顯著;(2)相關分析表明,延緩狀態(tài)和獲得狀態(tài)下的核心自我評價與生活滿意度、正性和負性情感的相關顯著;(3)回歸分析表明,自我同一性對核心自我評價和主觀幸福感各維度回歸效應顯著,核心自我評價在自我同一性與主觀幸福感之間存在部分中介效應。結論:自我同一性和核心自我評價均可作為主觀幸福感的預測變量,核心自我評價是自我同一性和主觀幸福感之間的一個中介變量。
【作者單位】： 南通大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 大學生 自我同一性 核心自我評價 主觀幸福感
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 1.引言自我同一性是個體在特定環(huán)境中的自我整合,是個體尋求內在一致性和連續(xù)性的能力,也就是對“我是誰”,“我將來的發(fā)展方向”以及“我如何適應社會”等問題的堅定而連貫的意識[1]。Marcia根據(jù)個體經(jīng)歷探索和投入的程度,將青少年劃分為四種同一性類型狀態(tài):(1)同一性獲得者(

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