本文關(guān)鍵詞：高中生父母教養(yǎng)方式、一般自我效能感與心理健康之間的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本研究本文采用橫向研究設(shè)計,使用問卷法以335名高中生為研究對象,采用父母教養(yǎng)方式量表(EMBU)、一般自我效能感量表(GSES)和中學(xué)生心理健康量表(MSSMHS),測評了高中生的父母教養(yǎng)方式、一般自我效能感和心理健康的現(xiàn)狀,探討了高中學(xué)生的父母教養(yǎng)方式、一般自我效能感與心理健康之間的關(guān)系。 研究結(jié)論包括： 1、57%的高中生存在輕度心理問題,7.76%的高中心理問題嚴重。高中生心理健康在年級、家庭結(jié)構(gòu)和城鄉(xiāng)等方面存在顯著差異。 2、父母教養(yǎng)方式的一些因子在性別、城鄉(xiāng)和是否獨生存在顯著差異。 3、一般自我效能感在性別和年級上存在顯著差異。 4、心理問題組與健康組的學(xué)生其父母教養(yǎng)方式存在顯著差異。健康組學(xué)生的父母積極教養(yǎng)方式顯著多于問題組,而問題組父母消極教養(yǎng)方式顯著多于健康組。 5、積極的父母教養(yǎng)方式與心理健康得分呈負相關(guān),消極的父母教養(yǎng)方式與心理健康得分呈正相關(guān)。一般自我效能感與心理健康得分呈負相關(guān)。 6、一般自我效能感是父親情感溫暖、理解與總體心理健康和焦慮之間的中介變量,是母親情感溫暖、理解與總體心理健和抑郁之間的中介變量。
【關(guān)鍵詞】：高中生 父母教養(yǎng)方式 一般自我效能感 心理健康
【學(xué)位授予單位】：西北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 引言7-9
• 第二章 研究綜述9-22
• 2.1 心理健康的研究綜述9-11
• 2.1.1 心理健康的概念9-10
• 2.1.2 有關(guān)心理健康的研究10-11
• 2.2 父母教養(yǎng)方式的研究綜述11-14
• 2.2.1 國內(nèi)外關(guān)于教養(yǎng)方式的定義11
• 2.2.2 父母教養(yǎng)方式的分類11-12
• 2.2.3 父母教養(yǎng)方式量表EMBU12-14
• 2.3 自我效能感的研究綜述14-17
• 2.3.1 一般自我效能感的概念14-15
• 2.3.2 自我效能感的功能和作用機制15-16
• 2.3.3 自我效能感形成的影響因素16-17
• 2.3.4 一般自我效能感基本狀況的研究17
• 2.4 父母教養(yǎng)方式、一般自我效能感與心理健康關(guān)系的研究17-22
• 2.4.1 父母教養(yǎng)方式與心理健康之間的關(guān)系17-19
• 2.4.2 父母教養(yǎng)方式與一般自我效能感之間的關(guān)系19-20
• 2.4.3 一般自我效能感與心理健康之間的關(guān)系20-22
• 第三章 研究設(shè)計22-29
• 3.1 研究意義22
• 3.2 研究假設(shè)22-23
• 3.3 研究對象23
• 3.4 研究工具23-27
• 3.4.1 父母教養(yǎng)方式評價量表(EMBU)23-24
• 3.4.2 一般自我效能感量表(GSES)24
• 3.4.3 中學(xué)生心理健康量表(MSSMHS)24-26
• 3.4.4 各量表實際測量信度分析26-27
• 3.5 研究方法27-29
• 第四章 研究結(jié)果29-47
• 4.1 高中生心理健康狀況的分析29-33
• 4.1.1 心理健康水平的總體狀況29
• 4.1.2 心理健康狀況的人口統(tǒng)計學(xué)分析29-33
• 4.2 高中生父母教養(yǎng)方式的分析33-36
• 4.2.1 父母教養(yǎng)方式的人口統(tǒng)計學(xué)分析33-35
• 4.2.2 問題組與健康組在父母教養(yǎng)方式上的分析35-36
• 4.3 高中生自我效能感的狀況分析36-37
• 4.3.1 一般自我效能感的人口統(tǒng)計學(xué)分析36-37
• 4.3.2 問題組與健康組在一般自我效能感上的分析37
• 4.4 高中生父母教養(yǎng)方式與心理健康的關(guān)系研究37-39
• 4.4.1 父母教養(yǎng)方式與心理健康的相關(guān)研究37-38
• 4.4.2 父母教養(yǎng)方式與心理健康的回歸分析38-39
• 4.5 高中生一般自我效能感與心理健康的關(guān)系研究39-40
• 4.5.1 一般自我效能感與心理健康的相關(guān)研究39-40
• 4.5.2 高中生一般自我效能感與心理健康的回歸分析40
• 4.6 高中生父母教養(yǎng)方式與一般自我效能感的關(guān)系研究40-42
• 4.6.1 父母教養(yǎng)方式與一般自我效能感的相關(guān)研究40
• 4.6.2 父母教養(yǎng)方式與高中生一般自我效能感的回歸研究40-42
• 4.7 父母教養(yǎng)方式與心理健康:一般自我效能感的中介作用42-47
• 4.7.1 父親教養(yǎng)方式、一般自我效能感與心理健康之間的路徑分析43-45
• 4.7.2 母親教養(yǎng)方式、一般自我效能感與心理健康之間的路徑分析45-47
• 第五章 討論47-53
• 5.1 高中生心理健康狀況的討論47
• 5.2 高中生父母教養(yǎng)方式的討論47-49
• 5.3 高中生一般自我效能感的討論49
• 5.4 高中生父母教養(yǎng)方式、一般自我效能感與心理健康之間關(guān)系的討論49-53
• 5.4.1 父母教養(yǎng)方式與心理健康之間的關(guān)系49-50
• 5.4.2 一般自我效能感與心理健康之間的關(guān)系50-51
• 5.4.3 父母教養(yǎng)方式與一般自我效能感之間的關(guān)系51-52
• 5.4.4 父母教養(yǎng)方式、一般自我效能感與心理健康之間的關(guān)系52-53
• 第六章 結(jié)論53-55
• 參考文獻55-59
• 附錄59-61
• 致謝61-62

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