本文關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)拖延影響因素研究述評(píng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)業(yè)拖延指推遲完成與個(gè)人學(xué)業(yè)相關(guān)的任務(wù),不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。文章在全面總結(jié)國(guó)內(nèi)外近二十多年來(lái)相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上,從人格、動(dòng)機(jī)、情緒、不合理信念、自我、任務(wù)特征和環(huán)境等方面對(duì)學(xué)業(yè)拖延的影響因素進(jìn)行了梳理,分析了已有研究存在的不足,并對(duì)未來(lái)學(xué)業(yè)拖延影響因素的研究進(jìn)行了展望。
【作者單位】： 西南大學(xué)心理健康教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)業(yè)拖延 影響因素
【分類(lèi)號(hào)】：G40
【正文快照】： 關(guān)于什么是學(xué)業(yè)拖延,大多數(shù)研究者都沒(méi)有直接進(jìn)行界定,一般都認(rèn)為是學(xué)習(xí)情景中的拖延,或是與學(xué)習(xí)相關(guān)的拖延。目前大都同意學(xué)業(yè)拖延指的是推遲完成與個(gè)人學(xué)業(yè)相關(guān)的任務(wù),以致不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。[1]自1984年Laura J.Solomon和Esther D.Rothblum提出學(xué)業(yè)拖延以來(lái),研

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