本文關(guān)鍵詞：觀念變革:從教師素質(zhì)觀到教師質(zhì)量觀，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我們應(yīng)超越行之有年的教師素質(zhì)觀,代之以教師質(zhì)量觀。教師是學(xué)校的主體,教師質(zhì)量是學(xué)校質(zhì)量、教育質(zhì)量的要素之一,也是學(xué)校質(zhì)量、教育質(zhì)量的決定性因素。教師質(zhì)量內(nèi)容包括教師生命質(zhì)量、知識質(zhì)量、教藝質(zhì)量、關(guān)系質(zhì)量、工作質(zhì)量。為了提升教師質(zhì)量,尚須打造質(zhì)量理念、建立師本培訓(xùn)制度、提倡教育家辦學(xué)、提升教師社會地位。
【作者單位】： 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師 教師質(zhì)量 教師素質(zhì)
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2008年度教育部重點課題(DIA080120)
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 教師質(zhì)量既是教育質(zhì)量的組成部分,是學(xué)校質(zhì)量的要件之一,又是教育質(zhì)量的決定因素。因為教師是學(xué)校的主體,學(xué)校品牌取決于教育質(zhì)量,教育質(zhì)量取決于教師質(zhì)量。“山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈�！泵麕焸鲹P(yáng)著學(xué)校的知名度與美譽(yù)度,名師贏名校。同時,教育質(zhì)量的落點與結(jié)

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本文編號：459445