本文關(guān)鍵詞：基于情境認(rèn)知的企業(yè)E-learning課程設(shè)計(jì)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 企業(yè)E-learning是現(xiàn)代企業(yè)為解決工學(xué)矛盾而采取的積極措施。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和知識(shí)的爆炸式增長,越來越多的企業(yè)開始使用E-learning作為其員工培訓(xùn)的重要方式。 課程設(shè)計(jì)是決定企業(yè)E-learning實(shí)施效果好壞的重要因素之一。好的課程設(shè)計(jì)有利于呈現(xiàn)符合培訓(xùn)目標(biāo)的豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,極大地調(diào)動(dòng)員工的學(xué)習(xí)積極性,提高E-learning培訓(xùn)的效果。但是國內(nèi)對(duì)企業(yè)E-learning課程設(shè)計(jì)的關(guān)注和研究很少,我國企業(yè)E-learning在嚴(yán)格意義上還處于E-training階段,沒有達(dá)到E-learning應(yīng)有的效果。 情境認(rèn)知理論是成人學(xué)習(xí)理論的重要組成部分,符合成人學(xué)習(xí)的特征。若將情境認(rèn)知的有關(guān)理論引入到企業(yè)E-learning課程設(shè)計(jì)的領(lǐng)域中,即在情境認(rèn)知理論的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)情境化的企業(yè)E-learning課程,應(yīng)能在課程環(huán)節(jié)提高企業(yè)E-learning的實(shí)施效果。 在此假設(shè)下,本文采用基于設(shè)計(jì)的研究的方法論展開了具體的研究。首先,考察企業(yè)E-learning課程設(shè)計(jì)的研究現(xiàn)狀和應(yīng)用情況,分析其存在的問題;其次,在課程設(shè)計(jì)和情境認(rèn)知理論的基礎(chǔ)上構(gòu)建了基于情境認(rèn)知的企業(yè)E-learning課程設(shè)計(jì)的框架原型;再次,采用迭代精致的方法在實(shí)踐中應(yīng)用、評(píng)價(jià)和改善框架,不僅完善了框架,而且真正提高了E-learning課程的質(zhì)量和效果;最后,總結(jié)了本研究成果、創(chuàng)新點(diǎn)和研究中存在的不足之處,并提出了對(duì)未來研究的幾點(diǎn)展望和建議。
【關(guān)鍵詞】：情境認(rèn)知 企業(yè)E-learning 課程設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：TP391.6;G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 緒論10-13
• 第一章 基本理論與研究綜述13-24
• 第一節(jié) 概念闡述13-18
• 第二節(jié) 企業(yè)E LEARNING 綜述18-22
• 第三節(jié) 基于情境認(rèn)知的企業(yè)ECD22-24
• 第二章 基于情境認(rèn)知的企業(yè)ECD 框架的構(gòu)建24-32
• 第一節(jié) M 公司的企業(yè)E LEARNING 課程標(biāo)準(zhǔn)24-26
• 第二節(jié) 現(xiàn)有課程設(shè)計(jì)模式參考26-28
• 第三節(jié) 情境認(rèn)知理論的引入28-32
• 第三章 框架的實(shí)踐與二次開發(fā)32-52
• 第一節(jié) 實(shí)踐案例介紹32-34
• 第二節(jié) 實(shí)踐過程與成果34-44
• 第三節(jié) 實(shí)踐效果與評(píng)價(jià)44-50
• 第四節(jié) 框架的改善50-52
• 第四章 框架的再實(shí)踐與三次開發(fā)52-70
• 第一節(jié) 實(shí)踐過程與成果52-63
• 第二節(jié) 實(shí)踐效果與評(píng)價(jià)63-67
• 第三節(jié) 框架的改善67-69
• 第四節(jié) 實(shí)踐結(jié)果69-70
• 總結(jié)70-72
• 致謝72-73
• 參考文獻(xiàn)73-76
• 附錄76-92
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的學(xué)術(shù)成果92

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 喻征;;對(duì)近十年我國關(guān)于E-learning研究的思考[J];電化教育研究;2011年08期

2 袁心;;E-learning在企業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用研究[J];長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2013年04期

3 王海敏;王鵬;;企業(yè)E-learning培訓(xùn)現(xiàn)狀及研究領(lǐng)域分析[J];中國教育技術(shù)裝備;2013年06期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 王雅;企業(yè)E-learning課件教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 袁心;基于EKP平臺(tái)的中小型企業(yè)E-learning實(shí)施及應(yīng)用研究[D];上海師范大學(xué);2011年

3 盧亞亞;企業(yè)E-learming的教學(xué)設(shè)計(jì)與改進(jìn)研究[D];上海外國語大學(xué);2012年

4 李穎;基于情境認(rèn)知的企業(yè)E-learning課件教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];河南大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：基于情境認(rèn)知的企業(yè)E-learning課程設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：458442