本文關鍵詞：留守生活對小學生社會支持的影響分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的探索小學留守兒童生活現(xiàn)狀及對其社會支持特點,為制定相應的教育和心理輔導策略提供依據(jù)。方法采用修訂社會支持評定量表(SSRS)和自編小學留守兒童生活狀況調(diào)查表,對206名小學留守兒童進行調(diào)查。結(jié)果小學留守兒童的各項社會支持(SSRS)得分在與父母聯(lián)系頻率、與鄰里成人關系、同伴關系、家庭教育方式各方面體現(xiàn)出了一定的顯著差異。(1)行動化支持顯著地影響小學留守兒童SSRS得分;(2)與父母聯(lián)系頻率對小學留守兒童的社會支持影響最全面且力度最大,與成人、同伴關系不同層面、不同程度地影響小學留守兒童SSRS得分;(3)嚴格和基本不管兩種極端家庭教育方式提高小學留守兒童的社會支持感受水平。結(jié)論留守生活對小學生的社會支持及生活質(zhì)量存在影響。應對小學留守兒童加以行動指導和支持。
【作者單位】： 綿陽師范學院教育科學學院;成都醫(yī)學院心理學系;
【關鍵詞】： 社會支持 生活變動事件 精神衛(wèi)生 對比研究 學生
【基金】：四川省哲社重點課題
【分類號】：B844.2
【正文快照】： “小學留守兒童”指父母雙方或一方流動到其他地區(qū),留在戶籍所在地而不能和父母雙方共同生活在一起的小學兒童。小學留守兒童年齡一般為6~13歲,身心發(fā)展極不成熟,家庭核心角色-父母的缺位,使小學留守兒童的家庭社會支持發(fā)生質(zhì)的變化,影響其健康發(fā)展。研究顯示,我國農(nóng)村留守兒

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本文編號：447602