本文關(guān)鍵詞：關(guān)于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革存在問(wèn)題的反思，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在當(dāng)前課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革的過(guò)程中,出現(xiàn)了一些諸如割裂教與學(xué)的關(guān)系、忽視知識(shí)與講授、排斥教學(xué)預(yù)設(shè)等問(wèn)題。出現(xiàn)這些問(wèn)題的主要原因在于一味推崇西方理論、排斥傳統(tǒng)教學(xué)理論所致。盲目重建、轉(zhuǎn)換式的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革經(jīng)不起教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究院;
【關(guān)鍵詞】： 課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 問(wèn)題 反思
【分類號(hào)】：G424.21
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出教學(xué)是學(xué)校教育工作的中心,它的質(zhì)量主要通過(guò)一節(jié)節(jié)的課來(lái)得以體現(xiàn),“向課堂四十五分鐘要質(zhì)量”這句口號(hào)明確地表達(dá)了人們希望改進(jìn)、發(fā)展課堂教學(xué)的態(tài)度。自班級(jí)授課制產(chǎn)生以來(lái),課堂就被作為一種核心的教育教學(xué)方式得到關(guān)注,什么樣的課算是一堂好課?怎樣上好一

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