本文關(guān)鍵詞：學(xué)校課程文化及其生成，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著課程改革的不斷深入,學(xué)校課程文化日漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。廣義的學(xué)校課程文化包括學(xué)校課程物質(zhì)文化、課程制度文化、課程行為文化和課程精神文化4個(gè)部分,其中學(xué)校課程物質(zhì)文化、學(xué)校課程制度文化、課程行為文化是課程文化的外層,而學(xué)校課程精神文化是最高層次和最深層次的學(xué)校課程文化,是學(xué)校課程文化的核心和靈魂。學(xué)校課程文化的生成不僅受到社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)與文化的制約,也受到學(xué)校課程實(shí)踐、學(xué)校課程主體的影響。這些內(nèi)外因素及其機(jī)制的復(fù)雜多變性決定著學(xué)校課程文化生成發(fā)展的長期性與復(fù)雜性。
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)校 課程文化 結(jié)構(gòu) 生成機(jī)制
【基金】：湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“中小學(xué)課程文化研究”[XJK06QJL001]
【分類號(hào)】：G423
【正文快照】： 隨著課程改革的不斷深入,學(xué)校課程文化逐漸成為教育領(lǐng)域的一個(gè)熱門話題。盡管人們已經(jīng)對(duì)此進(jìn)行了廣泛的研究并取得了一些積極的成果,但是,學(xué)校課程文化的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)及其生成機(jī)制并未得到很好的解決。本文試圖在對(duì)學(xué)校課程文化的內(nèi)涵進(jìn)行界定的基礎(chǔ)上,對(duì)其結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入分析,進(jìn)

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本文編號(hào)：437348