發(fā)布時(shí)間：2017-05-29 11:01

  本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的倫理審視:必要性及研究邏輯，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來(lái)我國(guó)的教育技術(shù)理論研究取得了可喜的成績(jī),但從倫理學(xué)的視角對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的系統(tǒng)思考在一定程度上仍落后于時(shí)代發(fā)展的步伐。對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行道德性分析和道德評(píng)價(jià),從現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用引發(fā)的教育倫理問(wèn)題、道德失范現(xiàn)象及技術(shù)哲學(xué)的倫理學(xué)轉(zhuǎn)向等三個(gè)現(xiàn)實(shí)維度進(jìn)行原因分析,認(rèn)為從倫理學(xué)的視角研究現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用問(wèn)題有助于警示人們關(guān)注教育領(lǐng)域中的技術(shù)倫理問(wèn)題,促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的規(guī)范使用,充實(shí)教育技術(shù)學(xué)學(xué)科理論,從而論證了研究的必要性。基于三種倫理理論視角和兩種倫理研究方法提出了對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行倫理審視的研究邏輯。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育技術(shù)應(yīng)用 倫理審視 必要性 研究邏輯
【基金】：山東師范大學(xué)博士研究生科研創(chuàng)新基金課題“現(xiàn)代教育中的技術(shù)壟斷及其道德關(guān)切研究”(項(xiàng)目編號(hào):BCX1101)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 當(dāng)前,但凡課堂教學(xué),不論基礎(chǔ)教育還是高等教育,其中“為技術(shù)而技術(shù)”的現(xiàn)象層出不窮:錄像代替講解、分析;錄音代替范讀;屏幕圖像代替黑板板書(shū);學(xué)科教學(xué)使用標(biāo)準(zhǔn)課件,或播放媒體錄像以代替操作演練,或使用媒介給教學(xué)帶來(lái)聲、形俱全的大容量信息等。這樣的教學(xué)其有效性到底如何

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