發(fā)布時(shí)間：2025-03-20 05:51

　　 翻轉(zhuǎn)課堂與任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)法雖然是在不同時(shí)期、不同教育背景下產(chǎn)生的新型教學(xué)方式,但主張的教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)節(jié)卻異曲同工。新媒體專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)、多學(xué)科交融,傳統(tǒng)教學(xué)法已不能滿足其需求。鑒于此,應(yīng)將翻轉(zhuǎn)課堂理念與任務(wù)型教學(xué)具體方法相融合,以"布置任務(wù)—完成任務(wù)—展示任務(wù)—拓展任務(wù)"為主線,翻轉(zhuǎn)傳統(tǒng)課堂"教"與"學(xué)"的實(shí)施順序及"師"與"生"的角色定位,構(gòu)建新媒體傳播的新型教學(xué)模式。

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【部分圖文】：

圖1 基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的新媒體傳播翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式圖

基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，納入任務(wù)教學(xué)法諸要素，結(jié)合新媒體傳播教學(xué)要求，可構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂與任務(wù)教學(xué)法相結(jié)合的新媒體傳播教學(xué)模式（圖1）。相比于傳統(tǒng)教學(xué)，以上構(gòu)建的教學(xué)模式賦予了學(xué)生更大的自由度，學(xué)生可以在教師指導(dǎo)下自主選擇接收信息，每個(gè)人都能以最適合自己的方式接收新知識，并且在完成和拓....

本文編號：4037482