隨著終身學習理念的推廣,自主學習能力的培養(yǎng)已然成為現(xiàn)代教育的目標,學習策略的運用對于提高自主學習能力有正相關的關聯(lián),加拿大大學生斯科特·楊的整體性學習策略幫助他及其追隨者具備了強大的自學能力從而掌握了各種領域知識。教師在大學英語教學中以整體性學習策略為指導,幫助學生構建結構、塑造模型、建立高速路,用六個步驟進行英語學習,從而實現(xiàn)學習能力和語用能力的提升。

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