發(fā)布時(shí)間：2017-05-23 15:27

  本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代中國義務(wù)教育階段公民受教育權(quán)平等問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 受教育權(quán)是公民享有的一項(xiàng)基本權(quán)利,由少數(shù)人的特權(quán)到多數(shù)人的權(quán)利再到普遍的人權(quán),經(jīng)歷了復(fù)雜的歷史演進(jìn)過程。享有受教育權(quán)是公民個(gè)人實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)權(quán)利、求得生存和發(fā)展的基本前提之一,也是實(shí)現(xiàn)政治權(quán)利和公民權(quán)利與自由的必要保證;義務(wù)教育制度規(guī)定每個(gè)人都有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利與義務(wù),教育不再是少數(shù)人的特權(quán),而是平等地對每個(gè)人開放;接受義務(wù)教育也不僅是每個(gè)人的權(quán)利,而且是每個(gè)人所必須承擔(dān)的義務(wù);保證公民受教育權(quán)的平等實(shí)現(xiàn)是社會(huì)不可推卸的責(zé)任。 義務(wù)教育是政府向公眾提供的公共產(chǎn)品和服務(wù),具有強(qiáng)制性、普及性、免費(fèi)性和基礎(chǔ)性。平等是義務(wù)教育階段學(xué)生受教育權(quán)的基本價(jià)值取向,不僅是指起點(diǎn)的平等還包括教育過程的平等和教育質(zhì)量與結(jié)果的平等。然而在實(shí)際的過程中卻存在著形式平等與實(shí)質(zhì)平等的巨大鴻溝。教育公平是和諧社會(huì)的特征,只有公民的受教育權(quán)特別是義務(wù)階段受教育權(quán)得到保障,打破形式平等與實(shí)質(zhì)平等的鴻溝,才能從根本上構(gòu)建和諧社會(huì),實(shí)現(xiàn)中華民族的真正復(fù)興。 本研究堅(jiān)持開放性的思維,在政治學(xué)的視域中,運(yùn)用公平正義的相關(guān)理論,從社會(huì)的分配正義出發(fā),抓住“平等”這條主線,在對受教育權(quán)的概念、特征及其理論基礎(chǔ)進(jìn)行全面總結(jié)和梳理的基礎(chǔ)上,對當(dāng)前我國義務(wù)教育階段公民受教育權(quán)不平等的現(xiàn)狀以及缺失成因進(jìn)行了分析,并借鑒西方發(fā)達(dá)國家義務(wù)教育保障模式,探尋了實(shí)現(xiàn)我國義務(wù)教育階段公民受教育權(quán)平等的幾大路徑:落實(shí)“均衡發(fā)展”的義務(wù)教育目標(biāo);提升教育公平理念;加大義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入;統(tǒng)籌配置教育資源;實(shí)施教育的補(bǔ)償制度;完善義務(wù)教育法律保障體系。
【關(guān)鍵詞】：義務(wù)教育 受教育權(quán) 平等
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G522.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 導(dǎo)論8-23
• 一、寫作緣由與意義8-10
• 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-19
• 三、寫作框架與方法19-23
• 第二章 當(dāng)代中國義務(wù)教育階段公民受教育權(quán)平等的理論闡釋23-38
• 一、受教育權(quán)的相關(guān)理論界說23-28
• 二、公民受教育權(quán)平等的理論解讀28-34
• 三、義務(wù)教育階段公民受教育權(quán)平等的理論分析34-38
• 第三章 當(dāng)代中國義務(wù)教育階段公民受教育權(quán)平等的實(shí)現(xiàn)狀況38-47
• 一、義務(wù)教育階段公民受教育權(quán)的法律平等38-39
• 二、義務(wù)教育階段公民受教育權(quán)平等實(shí)現(xiàn)的缺失39-42
• 三、義務(wù)教育階段公民受教育權(quán)不平等的成因分析42-47
• 第四章 西方發(fā)達(dá)國家義務(wù)教育保障模式及其對當(dāng)代中國的啟示47-52
• 一、美國義務(wù)教育保障模式：分散向集中轉(zhuǎn)變47-48
• 二、法國義務(wù)教育保障模式：地方負(fù)擔(dān)向中央地方共同負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變48-49
• 三、日本義務(wù)教育保障模式：基層政府負(fù)擔(dān)向高層政府負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變49-50
• 四、西方發(fā)達(dá)國家義務(wù)教育保障模式對當(dāng)代中國的啟示50-52
• 第五章 當(dāng)代中國義務(wù)教育階段公民受教育權(quán)平等實(shí)現(xiàn)的路徑探尋52-58
• 一、落實(shí)“均衡發(fā)展”的義務(wù)教育目標(biāo)52-53
• 二、提升教育公平理念53-54
• 三、加大義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入54-55
• 四、統(tǒng)籌配置義務(wù)教育資源55
• 五、實(shí)施教育的補(bǔ)償制度55-56
• 六、完善義務(wù)教育法律保障體系56-58
• 結(jié)語58-59
• 參考文獻(xiàn)59-63
• 后記63-64
• 在校期間發(fā)表論文64

【相似文獻(xiàn)】

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