本文關(guān)鍵詞：上海市社區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本研究以上海市學(xué)習(xí)型城市建設(shè)及教師專業(yè)化發(fā)展為背景,以解決社區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍發(fā)展面臨的主要問(wèn)題為研究對(duì)象和目標(biāo),從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度探明問(wèn)題產(chǎn)生的緣由,并在充分把握上海市社區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出教師隊(duì)伍建設(shè)的若干對(duì)策,從而促進(jìn)上海市社區(qū)學(xué)校教師的全面發(fā)展,為社區(qū)教育與城市現(xiàn)代化作出貢獻(xiàn)。 本文共分六大部分: 第一部分:主要闡明本研究的研究動(dòng)機(jī)及研究思路和方法,同時(shí)詳盡分析了現(xiàn)有的研究現(xiàn)狀和相應(yīng)的理論基礎(chǔ)。 第二部分:在問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地訪談的基礎(chǔ)上,對(duì)當(dāng)前上海市社區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析,分析的側(cè)重點(diǎn)放在了教師隊(duì)伍的規(guī)模、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)這三個(gè)方面上。 第三部分:在現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上,究明上海市社區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)所面臨的問(wèn)題,并就查找出的問(wèn)題闡釋相關(guān)的緣由。 第四部分:在審視目標(biāo)確立的依據(jù)以及上海市社區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍發(fā)展的歷程后,提出隊(duì)伍建設(shè)的群體目標(biāo)和個(gè)體目標(biāo)。 第五部分:以上海市社區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍發(fā)展的目標(biāo)為依據(jù),針對(duì)存在的問(wèn)題,提出相應(yīng)的對(duì)策。 第六部分:在上述分析的基礎(chǔ)上,對(duì)未來(lái)上海市社區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)做了一番思考:首先強(qiáng)調(diào)構(gòu)建具有社區(qū)教育自身意蘊(yùn)的教師教育理論的必要性,并試圖闡釋該理論的基本要求及方法。其次,根據(jù)本研究指明的未來(lái)教師隊(duì)伍朝專業(yè)化發(fā)展的遠(yuǎn)期目標(biāo),提出了相應(yīng)的設(shè)計(jì)與構(gòu)想。
【關(guān)鍵詞】：社區(qū)學(xué)校 教師隊(duì)伍建設(shè) 現(xiàn)狀 問(wèn)題 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類(lèi)號(hào)】：G525.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 導(dǎo)論10-26
• 第一節(jié)研究緣由10-12
• 一、問(wèn)題的提出10-11
• 二、研究的意義11-12
• 第二節(jié)基本概念的界定12-16
• 一、本研究的幾個(gè)相關(guān)概念12-14
• 二、核心概念的界定14-16
• 第三節(jié)研究現(xiàn)狀及理論基礎(chǔ)16-23
• 一、研究現(xiàn)狀16-20
• 二、相關(guān)的理論基礎(chǔ)20-23
• 第四節(jié)研究思路及方法23-26
• 一、研究思路23-24
• 二、研究方法24-26
• 第二章 上海市社區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀分析26-39
• 第一節(jié)概況26-27
• 第二節(jié)上海市社區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的基本情況27-39
• 一、專職教師和兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的基本現(xiàn)狀27-31
• 二、志愿者隊(duì)伍發(fā)展的基本現(xiàn)狀31-32
• 三、社區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍的整體職業(yè)素質(zhì)狀況32-39
• 第三章 上海市社區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題及原因39-53
• 第一節(jié)存在的問(wèn)題39-45
• 一、教師隊(duì)伍整體發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題39-42
• 二、社區(qū)學(xué)校教師職業(yè)化進(jìn)程中存在的問(wèn)題42-45
• 第二節(jié)原因分析45-53
• 一、歷史發(fā)展的原因46-48
• 二、現(xiàn)實(shí)原因48-53
• 第四章 上海市社區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)分析53-60
• 第一節(jié)社區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)確立的依據(jù)53-55
• 第二節(jié)社區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的群體目標(biāo)55-56
• 第三節(jié)社區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的個(gè)體目標(biāo)56-60
• 一、社區(qū)學(xué)校教師的目的觀57
• 二、社區(qū)學(xué)校教師的課程觀57-59
• 三、社區(qū)學(xué)校教師的能力觀59-60
• 第五章 上海市社區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策分析60-75
• 第一節(jié)上海市社區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的總對(duì)策60-62
• 一、觀念轉(zhuǎn)變與責(zé)任主體到位60-61
• 二、完善組織體系，拓寬師資來(lái)源61-62
• 第二節(jié)上海市社區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的分對(duì)策62-75
• 一、專職教師隊(duì)伍建設(shè)的具體對(duì)策62-69
• 二、兼職教師及志愿者隊(duì)伍建設(shè)的具體對(duì)策69-75
• 第六章 余論 ——對(duì)社區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)思考75-80
• 第一節(jié)理論思考：促進(jìn)教師隊(duì)伍“發(fā)育滋長(zhǎng)”的理論在哪里？75-77
• 一、構(gòu)建適應(yīng)社區(qū)學(xué)校教師發(fā)展的教師教育理論的必要性75-76
• 二、凸顯地域性及教師特質(zhì)：構(gòu)建社區(qū)學(xué)校教師教育理論76-77
• 第二節(jié)方向思考：教師隊(duì)伍的發(fā)展路向在何方？77-80
• 一、明確社區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍的發(fā)展路徑77-78
• 二、社區(qū)學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展的若干構(gòu)想78-80
• 致謝80-82
• 參考文獻(xiàn)82-86
• 附錄86-89
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果89

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 安琪;滬疆高校對(duì)口支援之教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 盧忠菊;我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的戰(zhàn)略構(gòu)想[D];南京農(nóng)業(yè)大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：上海市社區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：380624