書寫正確、規(guī)范的漢字是小學生在漢字學習中的基本素養(yǎng)。然而,漢字數(shù)量龐大,其中難免存在一些字形近似或者筆畫較為復雜的字,易產(chǎn)生混淆,造成書寫困難,甚至錯別字。本研究從漢字本身特點出發(fā),從部件層面對小學生錯別字的原因進行分析,希望通過本研究一系列的實驗,找出漢字基于部件層面錯誤的原因,進而提出減少小學生錯別字的教育建議。本研究主要采用的研究方法是實驗法。以569名不同年級的小學生為實驗對象,從部件層面開展小學生錯別字原因的實驗研究。實驗一是單因素被試內設計,以漢字類型為自變量,探究部件易錯性對漢字書寫的影響;實驗二是單因素被試內設計,以部件相似性為自變量,探究部件相似性對漢字的影響;實驗三是單因素被試內設計,以部件類型為自變量,探究成字部件與非成字部件對漢字書寫的影響;實驗四是單因素被試內設計,以漢字類型為自變量,探究成字部件與非成字部件對漢字識別的影響。結果是實驗一中,各年級部件易錯字的正確率顯著低于部件不易錯字;實驗二中,各年級形似部件組漢字的正確率顯著低于不同部件組,反應時顯著長于不同部件組;實驗三中,非成字部件組正確率顯著低于成字部件組;實驗四中,各年級部件類型的反應時和正確率主效...

【文章頁數(shù)】：86 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 研究背景
    1.1 錯別字的定義
    1.2 關于小學生錯別字的研究綜述
        1.2.1 小學生錯別字的類型
        1.2.2 小學生錯別字中部件錯誤分類
        1.2.3 小學生錯別字產(chǎn)生的原因
        1.2.4 小學生錯別字的應對策略
        1.2.5 關于漢字錯別字的研究方法
    1.3 關于漢字部件的研究
        1.3.1 漢字部件的分類
        1.3.2 關于漢字部件與整字的研究
    1.4 關于漢字教學方法的研究
第二章 問題提出與研究思路
    2.1 現(xiàn)有研究的不足
        2.1.1 研究內容的不足
        2.1.2 研究方法的不足
    2.2 問題提出與研究目的
    2.3 研究思路
    2.4 研究內容與方法
        2.4.1 研究內容
        2.4.2 研究方法
    2.5 研究意義
        2.5.1 理論意義
        2.5.2 實踐意義
第三章 小學生部件錯誤類型的錯別字集
    3.1 漢字中的偏旁、部首及部件
        3.1.1 關于偏旁定義的研究
        3.1.2 關于部首定義的研究
        3.1.3 關于部件定義的研究
    3.2 小學生部件錯誤類型錯別字集
第四章 部件錯誤類型錯別字的錯誤原因研究
    4.1 實驗一：部件易錯性對漢字書寫的影響
        4.1.1 實驗目的
        4.1.2 實驗方法
            4.1.2.1 實驗被試
            4.1.2.2 實驗材料
            4.1.2.3 實驗設計
            4.1.2.4 實驗程序
        4.1.3 實驗結果
        4.1.4 討論
        4.1.5 結論
    4.2 實驗二：部件相似性對漢字識別的影響
        4.2.1 實驗目的
        4.2.2 實驗方法
            4.2.2.1 實驗被試
            4.2.2.2 實驗材料與儀器
            4.2.2.3 實驗設計
            4.2.2.4 實驗程序
        4.2.3 實驗結果
            4.2.3.1 數(shù)據(jù)處理
            4.2.3.2 結果
        4.2.4 討論
        4.2.5 結論
    4.3 實驗三：成字部件與非成字部件對漢字書寫的影響
        4.3.1 實驗目的
        4.3.2 實驗方法
            4.3.2.1 實驗被試
            4.3.2.2 實驗材料
            4.3.2.3 實驗設計
            4.3.2.4 實驗程序
        4.3.3 實驗結果
            4.3.3.1 數(shù)據(jù)處理
            4.3.3.2 結果
        4.3.4 討論
        4.3.5 結論
    4.4 實驗四：成字部件與非成字部件對漢字識別的影響
        4.4.1 實驗目的
        4.4.2 實驗方法
            4.4.2.1 實驗被試
            4.4.2.2 實驗材料與儀器
            4.4.2.3 實驗設計
            4.4.2.4 實驗程序
        4.4.3 實驗結果
            4.4.3.1 數(shù)據(jù)處理
            4.4.3.2 結果
        4.4.4 討論
        4.4.5 結論
第五章 基于部件層面對小學生漢字學習的教育建議
    5.1 合理運用部件教學法教學
    5.2 合理運用漢字結構分析識字法
    5.3 關于小學識字教材的建議
    5.4 對教師的建議
    5.5 對學生和家長的建議
第六章 總討論和結論
    6.1 總討論
        6.1.1 部件錯誤是小學生錯別字的一類錯誤類型
        6.1.2 部件的相似性影響漢字的識別
        6.1.3 漢字書寫中,成字部件會干擾非成字部件的正確書寫
    6.2 研究的貢獻、創(chuàng)新點、不足和展望
        6.2.1 貢獻與創(chuàng)新點
        6.2.2 不足與展望
    6.3 結論
參考文獻
附錄
致謝
在學期間公開發(fā)表論文及著作情況



本文編號：3755042