本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生性別角色類型、父母教養(yǎng)方式及其與生活滿意度的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 自從1974年美國心理學(xué)家桑德拉·貝姆(Bem)將性別角色類型劃分為男性化、女性化、雙性化和未分化以來,對于這四種類型與生活滿意度的關(guān)系,中外學(xué)者并沒有一致的結(jié)論。 本研究以山西高校755名大學(xué)生為研究對象,采用相關(guān)分析和回歸分析等方法,深入探討了大學(xué)生性別角色類型、父母教養(yǎng)方式及其與生活滿意度的關(guān)系,建立三者之間的關(guān)系模型并發(fā)現(xiàn)一些具有規(guī)律性的結(jié)論,旨在改善大學(xué)生父母教養(yǎng)方式,完善大學(xué)生性別角色,提高大學(xué)生的生活質(zhì)量,促進(jìn)其身心健康發(fā)展。 研究結(jié)論如下： 1、大學(xué)生性別角色類型主要以雙性化和未分化為主,由高到低排序依次為雙性化、未分化、女性化和男性化。 2、性別、家庭所在地、職業(yè)、文化程度和月收入等人口學(xué)變量對父母教養(yǎng)方式的某些維度產(chǎn)生一定影響。 3、大學(xué)生整體生活滿意度的平均分為5.06,屬于中等偏上。性別、家庭所在地、年級、學(xué)科、家庭月收入等人口學(xué)變量對生活滿意度的某些具體領(lǐng)域產(chǎn)生一定的影響。 4、雙性化的大學(xué)生在整體生活滿意度和各維度上均高于其它三種類型。未分化性別角色類型的大學(xué)生在整體生活滿意度和各維度上均低于于其它三種類型。 5、男性特質(zhì)和女性特質(zhì)在父母教養(yǎng)方式和大學(xué)生生活滿意度之間起中介作用。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 性別角色類型 父母教養(yǎng)方式 生活滿意度
【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：B844.2;G78
【目錄】：

• 中文摘要10-11
• ABSTRACT11-12
• 引言12-14
• 1 研究意義和目的14-15
• 1.1 研究意義14
• 1.2 研究目的14-15
• 2 文獻(xiàn)綜述15-30
• 2.1 關(guān)于性別角色研究的綜述15-23
• 2.1.1 性別與社會(huì)角色15
• 2.1.2 性別角色的基本概念15-17
• 2.1.3 性別角色發(fā)展的影響因素17-19
• 2.1.4 性別角色模式19-21
• 2.1.5 性別角色的測量21-23
• 2.2 關(guān)于父母教養(yǎng)方式研究的綜述23-25
• 2.2.1 父母教養(yǎng)方式的概念23
• 2.2.2 國外關(guān)于父母教養(yǎng)方式的研究23-24
• 2.2.3 國內(nèi)關(guān)于父母教養(yǎng)方式的研究24-25
• 2.3 關(guān)于生活滿意度研究的綜述25-27
• 2.3.1 生活滿意度的定義25
• 2.3.2 關(guān)于生活滿意度的實(shí)證研究25-27
• 2.4 關(guān)于性別角色類型、父母教養(yǎng)方式及生活滿意度的關(guān)系研究綜述27-29
• 2.4.1 性別角色類型與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究27
• 2.4.2 性別角色類型與生活滿意度的關(guān)系研究27-28
• 2.4.3 父母教養(yǎng)方式與生活滿意度的關(guān)系研究28
• 2.4.4 性別角色類型、父母教養(yǎng)方式與生活滿意度的關(guān)系研究28-29
• 2.5 以往研究的不足29-30
• 3 研究方法30-34
• 3.1 研究對象30
• 3.2 研究工具30-32
• 3.3 研究過程32
• 3.4 數(shù)據(jù)處理32
• 3.5 研究假設(shè)32-34
• 4 研究結(jié)果與分析(一):大學(xué)生性別角色類型、父母教養(yǎng)方式及其生活滿意度的特點(diǎn)34-47
• 4.1 大學(xué)生性別角色類型的特點(diǎn)研究34
• 4.2 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式的特點(diǎn)研究34-42
• 4.2.1 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式的描述性統(tǒng)計(jì)分析34-35
• 4.2.2 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異檢驗(yàn)35-42
• 4.3 大學(xué)生生活滿意度的特點(diǎn)研究42-47
• 4.3.1 大學(xué)生生活滿意度的基本情況42
• 4.3.2 大學(xué)生生活滿意度在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異檢驗(yàn)42-47
• 5 研究結(jié)果與分析(二):大學(xué)生性別角色類型、父母教養(yǎng)方式及其與生活滿意度的關(guān)系研究47-60
• 5.1 大學(xué)生性別角色類型與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究47-49
• 5.1.1 大學(xué)生性別角色類型與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)研究47
• 5.1.2 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式在性別角色類型上的差異檢驗(yàn)47-49
• 5.2 大學(xué)生性別角色類型與生活滿意度的關(guān)系研究49-51
• 5.2.1 大學(xué)生性別角色類型與生活滿意度的相關(guān)研究49
• 5.2.2 大學(xué)生生活滿意度在性別角色類型上的差異檢驗(yàn)49-51
• 5.2.3 大學(xué)生性別角色類型對生活滿意度的預(yù)測作用51
• 5.3 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式與生活滿意度的關(guān)系研究51-55
• 5.3.1 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式和生活滿意度的相關(guān)研究51-53
• 5.3.2 家庭教養(yǎng)方式對生活滿意度的預(yù)測作用53-55
• 5.4 大學(xué)生性別角色類型、父母教養(yǎng)方式及其與生活滿意度的關(guān)系研究55-60
• 5.4.1 不同生活滿意度組的父母教養(yǎng)方式的差異檢驗(yàn)55-56
• 5.4.2 大學(xué)生性別角色類型、父母教養(yǎng)方式對生活滿意度的回歸分析56-60
• 6 綜合討論60-68
• 6.1 大學(xué)生性別角色類型的特點(diǎn)60
• 6.2 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式的特點(diǎn)60-62
• 6.3 大學(xué)生生活滿意度的特點(diǎn)62-65
• 6.3.1 大學(xué)生生活滿意度總特點(diǎn)62-63
• 6.3.2 大學(xué)生生活滿意度在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異63-65
• 6.4 大學(xué)生性別角色類型、父母教養(yǎng)方式及其與生活滿意度的關(guān)系65-68
• 6.4.1 大學(xué)生性別角色類型與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系65-66
• 6.4.2 大學(xué)生性別角色類型與生活滿意度的關(guān)系66
• 6.4.3 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式與生活滿意度的關(guān)系研究66-67
• 6.4.4 大學(xué)生性別角色類型、父母教養(yǎng)方式及其與生活滿意度的關(guān)系67-68
• 7 結(jié)論與建議68-71
• 7.1 研究結(jié)論68
• 7.2 建議68-69
• 7.3 本研究存在的問題和不足69-71
• 參考文獻(xiàn)71-75
• 附錄75-77
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果77-78
• 個(gè)人簡況及聯(lián)系方式78-79
• 致謝79-81

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 肖麗娟;;大學(xué)生自尊與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)研究[J];社會(huì)心理科學(xué);2011年Z1期

2 孫瀟镥;;大學(xué)生挫折應(yīng)對與其父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究[J];北方文學(xué)(下半月);2011年02期

3 楊靜;傅麗萍;;小學(xué)生拖延行為與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)研究[J];興義民族師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年02期

4 王忠清;解雅春;王志明;付智偉;陳素芬;張慧穎;;哈爾濱市3～5歲兒童忽視現(xiàn)狀與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)性研究[J];中國兒童保健雜志;2011年09期

5 唐海龍;;聾人大學(xué)生特質(zhì)焦慮水平與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)研究[J];中州大學(xué)學(xué)報(bào);2011年04期

6 苑光宗;唐柳;傅文青;孔明;郭玲玲;徐麗華;;大學(xué)生人格特質(zhì)與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系[J];山東大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版);2011年07期

7 陳玉煥;趙倩;;父母教養(yǎng)方式、心理控制源對大學(xué)生攻擊性的影響研究[J];濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期

8 陸娟;;父母教養(yǎng)方式對子女成長的影響[J];現(xiàn)代閱讀(教育版);2011年16期

9 陳小琴;張進(jìn)輔;;師范大學(xué)生成人依戀與父母教養(yǎng)方式關(guān)系的研究[J];中國健康心理學(xué)雜志;2011年08期

10 趙田田;;大學(xué)生性別角色類型的特點(diǎn)及相關(guān)研究[J];聊城大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年02期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王曉笳;胡珍玉;張文武;周東升;;民工子女行為問題與父母教養(yǎng)方式研究[A];2011年浙江省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第九屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2011年

2 吳超;杜凌陽;傅正闖;;社交恐懼癥患者的16PF測試及父母教養(yǎng)方式調(diào)查分析[A];2009年浙江省醫(yī)學(xué)會(huì)精神病學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)暨浙江省醫(yī)師協(xié)會(huì)精神科醫(yī)師分會(huì)第二屆年會(huì)論文匯編[C];2009年

3 袁紅;;注意缺陷多動(dòng)障礙(ADHD)與父母教養(yǎng)方式關(guān)系的探討[A];2007年浙江省精神病學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2007年

4 李小靜;;父母教養(yǎng)方式對青少年焦慮癥的影響[A];精神科護(hù)理新進(jìn)展培訓(xùn)班及學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2008年

5 胡潔;段西濤;林雙革;;父母教養(yǎng)方式與學(xué)生應(yīng)付方式的相關(guān)研究[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會(huì)全國第七屆大學(xué)生心理健康教育與心理咨詢學(xué)術(shù)交流會(huì)暨專業(yè)委員會(huì)成立十周年紀(jì)念大會(huì)論文集[C];2001年

6 郭輝;丁萬濤;馬曉韻;王雷;林春燕;;家庭心理干預(yù)對改善父母教養(yǎng)方式和小學(xué)生個(gè)性的對照研究[A];浙江省醫(yī)師協(xié)會(huì)精神科醫(yī)師分會(huì)成立大會(huì)暨二○○八年浙江省精神病學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2008年

7 謝晶;;父母教養(yǎng)方式、自我概念和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系[A];全國教育與心理統(tǒng)計(jì)與測量學(xué)術(shù)年會(huì)暨第八屆海峽兩岸心理與教育測驗(yàn)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文摘要集[C];2008年

8 杜文東;肖海雁;;醫(yī)學(xué)大學(xué)生自我同一性狀態(tài)與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

9 童秋萍;唐日新;羅潔琴;;初中學(xué)生心理彈性與氣質(zhì)、父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

10 黃小忠;應(yīng)柳華;陳丹倩;諸常初;;父母教養(yǎng)方式與小學(xué)兒童焦慮傾向的關(guān)系[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 胥曉琦;不當(dāng)教養(yǎng)方式導(dǎo)致神經(jīng)癥[N];中國中醫(yī)藥報(bào);2005年

2 劉文;論兒童氣質(zhì)與父母教養(yǎng)方式的相互作用[N];中國教育資訊報(bào);2002年

3 河南省心理咨詢中心 秦步盤;孩子不聽話怎么辦？[N];河南日報(bào);2001年

4 黃 恩 邢少紅;網(wǎng)絡(luò)成癮 是什么困住了中學(xué)生[N];金華日報(bào);2005年

5 健康時(shí)報(bào)特約專家　趙晨濱;憤怒的三種“不良表達(dá)”[N];健康時(shí)報(bào);2006年

6 張磊;家庭療法拯救網(wǎng)癮孩子[N];中國消費(fèi)者報(bào);2008年

7 本報(bào)實(shí)習(xí)生 王宏美 本報(bào)記者 邱曙東;青少年需要“良性刺激”[N];解放日報(bào);2005年

8 健康時(shí)報(bào)特約專家　趙晨濱;假期帶孩子去“放松”[N];健康時(shí)報(bào);2006年

9 楊穎 雷柳倩;基因研究發(fā)現(xiàn)：母愛能夠改變遺傳密碼[N];江蘇科技報(bào);2007年

10 楊穎　雷柳倩;母愛能改變遺傳密碼嗎？[N];科技日報(bào);2007年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉在花;小學(xué)生社會(huì)智力的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、影響因素及干預(yù)研究[D];北京師范大學(xué);2004年

2 許碧云;結(jié)構(gòu)方程模型在醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用[D];四川大學(xué);2004年

3 俞蓉蓉;反社會(huì)型人格特質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系[D];浙江大學(xué);2009年

4 許思安;漢族、壯族、蒙族、納西族人格結(jié)構(gòu)的比較研究[D];華南師范大學(xué);2006年

5 劉玉新;高中理科資優(yōu)生學(xué)業(yè)自我概念的特點(diǎn)及影響因素的研究[D];吉林大學(xué);2012年

6 申自力;自尊情感模型假設(shè)的檢驗(yàn)[D];中南大學(xué);2009年

7 張玲玲;青少年未來取向的發(fā)展與家庭、同伴因素的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2008年

8 張麗華;3-9歲兒童自尊結(jié)構(gòu)、發(fā)展特點(diǎn)及其相關(guān)影響因素的研究[D];遼寧師范大學(xué);2004年

9 王海英;犯罪青少年心理健康的家庭生態(tài)系統(tǒng)研究[D];吉林大學(xué);2007年

10 劉文;3～9歲兒童氣質(zhì)發(fā)展及其與個(gè)性相關(guān)因素關(guān)系的研究[D];遼寧師范大學(xué);2002年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 麻曉磊;大學(xué)生性別角色類型、父母教養(yǎng)方式及其與生活滿意度的關(guān)系研究[D];山西大學(xué);2010年

2 李改;大學(xué)生的父母教養(yǎng)方式與其心理健康的關(guān)系的研究[D];河北大學(xué);2000年

3 賈紅彬;通遼地區(qū)初中生壓力應(yīng)對方式與父母教養(yǎng)方式的現(xiàn)狀及關(guān)系研究[D];內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué);2011年

4 畢珊娜;4-6歲幼兒父母教養(yǎng)方式、同伴關(guān)系與合作行為的研究[D];天津師范大學(xué);2010年

5 趙莉莉;中學(xué)生習(xí)得性無助感及其與學(xué)業(yè)自我效能父母教養(yǎng)方式的關(guān)系[D];河南大學(xué);2010年

6 高紅;中小學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的焦慮及其與父母教養(yǎng)方式、父母人格之關(guān)系研究[D];湖南師范大學(xué);2003年

7 王雪凌;城市父母教養(yǎng)方式對初中生欺負(fù)行為影響的研究[D];遼寧師范大學(xué);2003年

8 石晶;高中生父母教養(yǎng)方式、一般自我效能感與心理健康之間的關(guān)系研究[D];西北大學(xué);2010年

9 趙文;高中生學(xué)習(xí)倦怠與父母教養(yǎng)方式、心理控制源關(guān)系的研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

10 馬慧燕;大學(xué)生完美主義及其與父母教養(yǎng)方式和抑郁情緒的關(guān)系研究[D];河南大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生性別角色類型、父母教養(yǎng)方式及其與生活滿意度的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：374079