設(shè)計(jì)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程和教學(xué)效果評(píng)價(jià)方法,已成為網(wǎng)絡(luò)教育的重要課題。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化課程資源對知識(shí)的呈現(xiàn)成線性方式,這對學(xué)習(xí)有積極的影響,但也使學(xué)習(xí)者在瀏覽時(shí)出現(xiàn)迷航或認(rèn)知超載的問題。針對該問題,文中研究了概念圖/思維導(dǎo)圖在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用,并給出了設(shè)計(jì)實(shí)例。 

【文章來源】：電子科技. 2010,23(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 概念圖/思維導(dǎo)圖
    1.1 概念圖
    1.2 思維導(dǎo)圖
2 融入概念圖/思維導(dǎo)圖的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)
    2.1 概念圖/思維導(dǎo)圖的建立方法
    2.2 把概念圖/思維導(dǎo)圖融入《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)
3 融入了概念圖/思維導(dǎo)圖的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)
4 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]一種新型知識(shí)組織系統(tǒng)——思維導(dǎo)圖可視化詞典[J]. 杜慧平,何琳,侯漢清.  圖書館雜志. 2006(12)
[4]基于思維導(dǎo)圖方法對職前教師極限概念理解的研究[J]. 景敏,張波.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2006(02)
[5]“概念圖”解讀:背景、理論、實(shí)踐及發(fā)展——訪教育心理學(xué)國際著名專家約瑟夫·D·諾瓦克教授[J]. 希建華,趙國慶,約瑟夫·D·諾瓦克.  開放教育研究. 2006(01)



本文編號(hào)：3645304