發(fā)布時(shí)間：2017-05-10 13:10

  本文關(guān)鍵詞：班集體建設(shè)中團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的養(yǎng)成，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,社會(huì)分工更加細(xì)密,要想在當(dāng)今社會(huì)中占有一席之地,除了個(gè)人的努力,還需要團(tuán)隊(duì)合作,即大家圍繞同一個(gè)目標(biāo)共同努力。宏觀上,社會(huì)的發(fā)展需要團(tuán)結(jié)協(xié)作；微觀上,任何組織的發(fā)展也需要團(tuán)隊(duì)合作,班集體是學(xué)校教育和管理的基本單位,是學(xué)校工作提升的支撐點(diǎn),也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng),是班集體建設(shè)的重要組成部分,一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)每一位學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。班主任是學(xué)校班級(jí)工作的教育者、組織者和引導(dǎo)者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實(shí)施者,是學(xué)校打造品牌、塑造形象及可持續(xù)發(fā)展的根本,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶。 本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及訪問(wèn)調(diào)查等方法,分析研究我校班集體建設(shè)中團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的現(xiàn)狀,找出存在的問(wèn)題及影響因素,并提出在班集體建設(shè)中如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的對(duì)策。研究結(jié)果表明：在班級(jí)活動(dòng)中愿意與同學(xué)合作的學(xué)生僅占問(wèn)卷調(diào)查總數(shù)的28.2%,可見班集體建設(shè)中團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)嚴(yán)重缺失。進(jìn)而分析團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)缺失的影響因素,調(diào)查發(fā)現(xiàn)有九成多的學(xué)生是獨(dú)生子女,他們的合作意識(shí)比較薄弱。針對(duì)上述存在的問(wèn)題,提出的培養(yǎng)對(duì)策主要有：明確團(tuán)隊(duì)合作精神的核心、弘揚(yáng)助人為樂(lè)的傳統(tǒng)美德,營(yíng)造團(tuán)結(jié)一致的社會(huì)氛圍、家庭的積極引導(dǎo)、加強(qiáng)校園文化的熏陶、建設(shè)團(tuán)隊(duì)合作有效運(yùn)作的平臺(tái)——優(yōu)秀班集體、堅(jiān)持深入開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、客觀全面評(píng)價(jià)學(xué)生——改變“一考定終身”的評(píng)價(jià)體制、從整體上尋求社會(huì)、家庭、學(xué)校的重視等。本文通過(guò)班集體建設(shè)中團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的養(yǎng)成來(lái)積極響應(yīng)新課程改革對(duì)合作學(xué)習(xí)的基本要求,也為祖國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。
【關(guān)鍵詞】：班集體 團(tuán)隊(duì)合作 缺失 影響因素 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G451.6
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 引言8-14
• 1.1 研究背景8
• 1.2 研究目的和意義8-10
• 1.3 文獻(xiàn)綜述10-13
• 1.3.1 國(guó)外的研究動(dòng)態(tài)10-11
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3.3 概念界定12-13
• 1.4 研究對(duì)象與方法13-14
• 1.4.1 研究對(duì)象13
• 1.4.2 研究方法13-14
• 2 研究數(shù)據(jù)分析14-25
• 2.1 團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)調(diào)查現(xiàn)狀分析14-15
• 2.2 團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)缺失的表現(xiàn)15-25
• 2.2.1 缺乏對(duì)共同目標(biāo)的科學(xué)認(rèn)識(shí)15
• 2.2.2 缺乏集體榮譽(yù)感15-16
• 2.2.3 缺乏信任16-17
• 2.2.4 缺乏責(zé)任意識(shí)17-18
• 2.2.5 畏懼沖突18-20
• 2.2.6 缺乏主動(dòng)性20
• 2.2.7 缺乏有效的人際交往和思想溝通20-21
• 2.2.8 缺乏有效的指導(dǎo)21-22
• 2.2.9 缺乏成就感22-23
• 2.2.10 缺乏優(yōu)秀學(xué)生的榜樣示范作用23-25
• 3 影響因素分析25-32
• 3.1 獨(dú)生子女比重大,依賴性強(qiáng)25-26
• 3.2 社會(huì)不良現(xiàn)象的沖擊26
• 3.3 家庭教育的誤區(qū)26-27
• 3.4 分?jǐn)?shù)觀的影響27-28
• 3.5 高考評(píng)價(jià)體系的影響28
• 3.6 學(xué)生缺乏對(duì)企業(yè)用人過(guò)程的實(shí)際體會(huì)28-29
• 3.7 人際交往庸俗化,人際關(guān)系不和諧,為他人服務(wù)意識(shí)淡薄29
• 3.8 學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)流于形式29-30
• 3.9 班主任教師的教育魅力不夠30-32
• 4 意義研究32-39
• 4.1 提高學(xué)生綜合素質(zhì)需要團(tuán)隊(duì)合作33
• 4.2 學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的開展需要團(tuán)隊(duì)合作33-34
• 4.3 快速提高成績(jī)提升能力需要合作學(xué)習(xí)34-35
• 4.4 企業(yè)發(fā)展需要團(tuán)隊(duì)合作35-36
• 4.5 構(gòu)建和諧社會(huì)需要團(tuán)隊(duì)合作36-37
• 4.6 創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)、創(chuàng)辦特色學(xué)校需要團(tuán)隊(duì)合作37-39
• 5 對(duì)策研究39-50
• 5.1 明確團(tuán)隊(duì)合作精神的核心——責(zé)任感39
• 5.2 弘揚(yáng)助人為樂(lè)的傳統(tǒng)美德,營(yíng)造團(tuán)結(jié)一致的社會(huì)氛圍39-40
• 5.3 家庭的積極引導(dǎo)40-41
• 5.4 加強(qiáng)校園文化的熏陶41-42
• 5.5 建設(shè)團(tuán)隊(duì)合作有效運(yùn)作的平臺(tái)——優(yōu)秀班集體42-43
• 5.6 堅(jiān)持深入開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)43
• 5.7 班主任教師的有效指導(dǎo)43-44
• 5.8 培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)44-45
• 5.9 客觀全面評(píng)價(jià)學(xué)生——改變"一考定終身"的評(píng)價(jià)體制45-46
• 5.10 優(yōu)秀學(xué)生干部要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神46-47
• 5.11 建立團(tuán)隊(duì)合作的領(lǐng)導(dǎo)核心47-48
• 5.12 從整體上尋求社會(huì)、家庭、學(xué)校的重視48-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 附錄52-54
• 在職攻讀碩士期間和曾經(jīng)發(fā)表過(guò)的論文54-55
• 致謝55

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：班集體建設(shè)中團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的養(yǎng)成，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：354809