<正>近年來,隨著房地產(chǎn)行業(yè)的迅速發(fā)展,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)成為眾多高等院校的重點專業(yè)。高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的傳統(tǒng)教學模式也雖然有所改進,但大多數(shù)的課堂仍停留在教師的教和學生被動的學的階段,現(xiàn)今這種授課方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在高速發(fā)展信息化的要求。而翻轉(zhuǎn)課堂作為課程教學的革新,也成為高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程教學中的新方向。1翻轉(zhuǎn)課堂在其他專業(yè)課程教學中的應(yīng)用1. 1翻轉(zhuǎn)課堂在《居住建筑設(shè)計原理》課程的應(yīng)用 

【文章來源】：西部皮革. 2019,41(22)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 翻轉(zhuǎn)課堂在其他專業(yè)課程教學中的應(yīng)用
    1.1 翻轉(zhuǎn)課堂在《居住建筑設(shè)計原理》課程的應(yīng)用
    1.2 翻轉(zhuǎn)課堂在《二維設(shè)計》課程的應(yīng)用
2 翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用在環(huán)境藝術(shù)教學中的一些問題
    2.1 傳統(tǒng)的課堂教學理念的影響
    2.2 學生的自學能力不足，主動性不高
3 翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用在環(huán)境藝術(shù)教學中的應(yīng)用策略探討
    3.1 對課堂教學理念深入調(diào)整
    3.2 強化學生自學能力
4 小結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂在環(huán)境藝術(shù)教學中的應(yīng)用[J]. 郭婷婷.  智庫時代. 2019(38)
[2]《居住建筑設(shè)計原理》課程的翻轉(zhuǎn)課堂實踐[J]. 曹燁君,霍甜,宋雪.  合肥師范學院學報. 2018(04)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學的積極意義[J]. 王婉婷,呂琛,梁雪.  藝術(shù)科技. 2017(11)
[4]高職環(huán)境藝術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學模式探究[J]. 楊金花,趙肖.  美術(shù)教育研究. 2015(03)



本文編號：3530576