發(fā)布時間：2021-11-14 09:35

　　教師專業(yè)倫理建設(shè)是教師職業(yè)專業(yè)化發(fā)展的基本要求,是實現(xiàn)教師專業(yè)成長的重要途徑。近年來,德國在教師專業(yè)倫理建設(shè)中,形成了許多值得借鑒的經(jīng)驗和特點(diǎn)�；凇兜聡處熃逃龢�(biāo)準(zhǔn):教育科學(xué)》,從教學(xué)、教育、評價及創(chuàng)新四大能力領(lǐng)域?qū)Φ聡處煂I(yè)倫理進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)德國教師專業(yè)倫理建設(shè)具有以尊重學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)、滲透于教育教學(xué)全過程、強(qiáng)調(diào)責(zé)任感及對生命和教育意義的領(lǐng)悟等特點(diǎn)。為此,我國教師專業(yè)倫理建設(shè)應(yīng)從注重以學(xué)生為本、提升教師責(zé)任感、采用外部約束與教師自我修煉相結(jié)合的方式等入手,不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長,推進(jìn)教師職業(yè)專業(yè)化發(fā)展。 

【文章來源】：中國成人教育. 2019,(22)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、對德國教師專業(yè)倫理的分析
    （一）教學(xué)能力領(lǐng)域
    （二）教育能力領(lǐng)域
    （三）評價能力領(lǐng)域
    （四）創(chuàng)新能力領(lǐng)域
三、德國教師專業(yè)倫理建設(shè)特點(diǎn)
    （一）以尊重學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)
    （二）滲透在教育教學(xué)全過程
    （三）強(qiáng)調(diào)教師責(zé)任感
    （四）對生命和教育意義的領(lǐng)悟
四、對我國教師專業(yè)倫理建設(shè)的啟示
    （一）注重以學(xué)生為本
    （二）提升教師責(zé)任感
    （三）外部約束與自我修煉相結(jié)合


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論師德修煉的內(nèi)省—反思機(jī)理[J]. 張曄.  道德與文明. 2014(01)
[2]論教師專業(yè)倫理建設(shè)[J]. 楊曉平,劉義兵.  中國教育學(xué)刊. 2011(12)

博士論文
[1]德國教師教育研究[D]. 覃麗君.西南大學(xué) 2014



本文編號：3494396