本文關(guān)鍵詞：美國(guó)佛羅里達(dá)州雙重注冊(cè)課程計(jì)劃研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 雙重注冊(cè)課程計(jì)劃(Dual Enrollment Program,簡(jiǎn)稱DE課程計(jì)劃)是美國(guó)近些年來(lái)發(fā)展速度最快、最突出的一項(xiàng)“基于學(xué)分過(guò)渡”性課程計(jì)劃,旨在加強(qiáng)美國(guó)中學(xué)與中學(xué)后教育院校的合作與聯(lián)系,從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)和心理上實(shí)現(xiàn)中學(xué)到中學(xué)后教育的平穩(wěn)過(guò)渡。雙重注冊(cè)課程計(jì)劃提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生在高中期間注冊(cè)某個(gè)中學(xué)后教育院校,選修該學(xué)院的部分課程,并將修習(xí)的學(xué)分同時(shí)計(jì)入高中和未來(lái)學(xué)院的學(xué)分之中,因而也稱之“雙學(xué)分”課程計(jì)劃。 本文選取佛羅里達(dá)州作為研究美國(guó)雙重注冊(cè)課程計(jì)劃的切入點(diǎn),首先介紹了美國(guó)佛羅里達(dá)州雙重注冊(cè)課程計(jì)劃實(shí)施的背景及歷年的發(fā)展情況;其次從注冊(cè)資格與課程申請(qǐng)、授課場(chǎng)所與任課教師、課程類型與授予學(xué)分、課程費(fèi)用與資助等方面論述了雙重注冊(cè)課程計(jì)劃的主要內(nèi)容;再次從政策保障、組織保障和網(wǎng)上系統(tǒng)保障三個(gè)方面分析了支持與保障該計(jì)劃順利展開的因素,另外對(duì)佛羅里達(dá)州雙重注冊(cè)課程計(jì)劃所取得的突出成就及實(shí)施此計(jì)劃的特色進(jìn)行了分析與探討,最后對(duì)雙重注冊(cè)課程計(jì)劃存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了梳理,并結(jié)合我國(guó)具體國(guó)情,吸取雙重注冊(cè)課程計(jì)劃的有益經(jīng)驗(yàn),為改善我國(guó)中學(xué)與大學(xué)教育的有效銜接提供了可行性建議。
【關(guān)鍵詞】：雙重注冊(cè) 課程計(jì)劃 佛羅里達(dá)州
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G571.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 緒論9-19
• 1.1 研究的緣起9-11
• 1.1.1 我國(guó)中學(xué)與大學(xué)教育的銜接問(wèn)題9
• 1.1.2 美國(guó)為建立中學(xué)與中學(xué)后教育之間有效銜接的探索與實(shí)踐9-11
• 1.2 文獻(xiàn)綜述11-15
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究及分析11-12
• 1.2.2 國(guó)外相關(guān)研究及分析12-15
• 1.3 研究目的、意義及研究方法15-16
• 1.3.1 研究目的及意義15-16
• 1.3.2 研究方法16
• 1.4 相關(guān)概念界定16-18
• 1.4.1 雙重注冊(cè)課程16-17
• 1.4.2 雙重注冊(cè)課程計(jì)劃17
• 1.4.3 中學(xué)后教育與中學(xué)后教育機(jī)構(gòu)17-18
• 1.5 創(chuàng)新點(diǎn)18-19
• 第2章 美國(guó)佛羅里達(dá)州雙重注冊(cè)課程計(jì)劃的發(fā)展概況19-36
• 2.1 佛羅里達(dá)州雙重注冊(cè)課程計(jì)劃實(shí)施的背景與發(fā)展?fàn)顩r19-27
• 2.1.1 雙重注冊(cè)課程計(jì)劃實(shí)施的背景19-21
• 2.1.2 雙重注冊(cè)課程計(jì)劃的發(fā)展?fàn)顩r21-27
• 2.2 佛羅里達(dá)州雙重注冊(cè)課程計(jì)劃的主要內(nèi)容27-36
• 2.2.1 注冊(cè)資格與課程申請(qǐng)27-29
• 2.2.2 授課場(chǎng)所及任課教師29-31
• 2.2.3 課程類型及學(xué)分授予31-34
• 2.2.4 課程費(fèi)用與資助34-36
• 第3章 美國(guó)佛羅里達(dá)州雙重注冊(cè)課程計(jì)劃的保障因素36-45
• 3.1 佛羅里達(dá)州雙重注冊(cè)課程計(jì)劃的政策保障36-39
• 3.1.1 有關(guān)雙重注冊(cè)課程計(jì)劃的政策法規(guī)36-37
• 3.1.2 雙重注冊(cè)課程計(jì)劃的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定37-39
• 3.2 佛羅里達(dá)州雙重注冊(cè)課程計(jì)劃的組織保障39-41
• 3.2.1 銜接協(xié)調(diào)委員會(huì)的組織結(jié)構(gòu)39-40
• 3.2.2 銜接協(xié)調(diào)委員會(huì)的職責(zé)與作用40-41
• 3.3 佛羅里達(dá)州雙重注冊(cè)課程計(jì)劃的網(wǎng)上系統(tǒng)保障41-45
• 3.3.1 全州課程代碼系統(tǒng)41-43
• 3.3.2 佛羅里達(dá)州學(xué)生學(xué)術(shù)咨詢與跟蹤系統(tǒng)43-45
• 第4章 美國(guó)佛羅里達(dá)州雙重注冊(cè)課程計(jì)劃的成果和特色分析45-55
• 4.1 佛羅里達(dá)州雙重注冊(cè)課程計(jì)劃取得的成果45-50
• 4.1.1 從微觀上看雙重注冊(cè)課程計(jì)劃取得的成果45-48
• 4.1.2 從宏觀上看雙重注冊(cè)課程計(jì)劃取得的成果48-50
• 4.2 佛羅里達(dá)州雙重注冊(cè)課程計(jì)劃的特色50-55
• 4.2.1 為參加CTE 的學(xué)生提供雙重注冊(cè)課程計(jì)劃51-52
• 4.2.2 少數(shù)民族學(xué)生雙重注冊(cè)課程計(jì)劃參與率最高52-55
• 第5章 美國(guó)佛羅里達(dá)州雙重注冊(cè)課程計(jì)劃的問(wèn)題、對(duì)策及啟示55-63
• 5.1 佛羅里達(dá)州雙重注冊(cè)課程計(jì)劃存在的問(wèn)題與對(duì)策55-58
• 5.1.1 佛羅里達(dá)州雙重注冊(cè)課程計(jì)劃存在的問(wèn)題55-57
• 5.1.2 佛羅里達(dá)州雙重注冊(cè)課程計(jì)劃針對(duì)以上問(wèn)題的對(duì)策57-58
• 5.2 雙重注冊(cè)課程計(jì)劃對(duì)我國(guó)教育的啟示58-63
• 5.2.1 加強(qiáng)高中和大學(xué)多渠道溝通與合作59-60
• 5.2.2 以新課程改革為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)中學(xué)與大學(xué)之間的銜接60-61
• 5.2.3 改革高考制度，完善招生考試體系61-63
• 結(jié)語(yǔ)63-64
• 參考文獻(xiàn)64-69
• 致謝69-70
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果70

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  本文關(guān)鍵詞：美國(guó)佛羅里達(dá)州雙重注冊(cè)課程計(jì)劃研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：348068