"互聯(lián)網(wǎng)+"在中國(guó)的迅速發(fā)展,給教育界帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),高等教育的課程模式改革也在不斷進(jìn)行。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況,對(duì)藥用植物學(xué)課程教學(xué)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,指出了藥用植物學(xué)課程教學(xué)模式存在的問(wèn)題,闡明了藥用植物學(xué)課程模式改革的方向,并借助教學(xué)實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提出幾個(gè)具體的藥用植物學(xué)課程教學(xué)模式改革的措施,以期為藥用植物學(xué)課程教學(xué)模式改革提供參考。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(93)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一 藥用植物學(xué)課程教學(xué)模式現(xiàn)狀分析
    (一) 藥用植物學(xué)課程內(nèi)容繁多,學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想
    (二) 以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主,信息化手段利用率低
二 “互聯(lián)網(wǎng)”背景下藥用植物學(xué)課程教學(xué)模式改革的方向
    (一) 理論結(jié)合實(shí)踐,加強(qiáng)學(xué)生的綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力
    (二) 藥用植物教材彩色化
三 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下藥用植物學(xué)課程教學(xué)模式改革的措施
    (一) 使用藍(lán)墨云班課、超星學(xué)習(xí)通
    (二) 慕課與傳統(tǒng)教學(xué)課堂相結(jié)合
    (三) 其他常用APP及微信公眾平臺(tái)的應(yīng)用
四 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于微信公眾平臺(tái)的藥用植物學(xué)及生藥學(xué)整合教學(xué)改革[J]. 常虹,張春紅,張娜,王振旺,王佳.  課程教育研究. 2018(31)
[2]基于超星學(xué)習(xí)通的汽車(chē)檢測(cè)技術(shù)課程學(xué)習(xí)模式分析[J]. 王文娟,張麗.  時(shí)代農(nóng)機(jī). 2018(06)
[3]“創(chuàng)客教育”理念在藥用植物學(xué)課程教學(xué)中的探究[J]. 陸玉婷,卓燊,戴竹君,馮學(xué)珍,伍善廣,韋瑩.  教育現(xiàn)代化. 2018(25)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”在中藥鑒定教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 蘇文琴,張鵬威,陳德梅.  科教文匯(下旬刊). 2017(10)
[5]論《藥用植物學(xué)》教學(xué)改革[J]. 劉春生.  中國(guó)實(shí)驗(yàn)方劑學(xué)雜志. 2017(16)
[6]《藥用植物學(xué)》慕課的學(xué)習(xí)實(shí)踐與教學(xué)啟示[J]. 吳曉毅,劉長(zhǎng)利,高偉,王秀娟,李佳,張夏楠.  中國(guó)實(shí)驗(yàn)方劑學(xué)雜志. 2017(16)



本文編號(hào)：3462073