隨著信息化時代的到來,教師的教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為之間都發(fā)生了較大的變化,因此為了使得其實際的教學(xué)效果得到提升,就需要對其教學(xué)行為有更加清楚的認(rèn)識。 

【文章來源】：延邊教育學(xué)院學(xué)報. 2019,33(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、目前國內(nèi)外教學(xué)方法過程方法
    1. S-T教學(xué)分析法
    2. 弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)(FIAS)
二、信息化手段用于教學(xué)的策略
    1. 情境教學(xué)，引人入勝
    2. 動畫模擬，化難為易
    3. 節(jié)約教學(xué)時間，增加課程容量


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]TIMSS五國八年級科學(xué)教學(xué)錄像研究述評[J]. 王晶瑩,尤新偉.  中小學(xué)電教. 2011(Z1)
[2]支持教師專業(yè)發(fā)展的課堂分析技術(shù)新探索[J]. 顧小清,王煒.  中國電化教育. 2004(07)

碩士論文
[1]活動理論框架下的基于項目學(xué)習(xí)（PBL）的研究與設(shè)計[D]. 吳莉霞.華中師范大學(xué) 2006



本文編號：3453938