作為小規(guī)模私有在線課程,SPOC對傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生了顛覆性的影響,將個性化學(xué)習(xí)和泛在學(xué)習(xí)推向了新的高度。本文簡介了對SPOC的研究現(xiàn)狀,闡述了基于SPOC的應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語混合教學(xué)模式的實現(xiàn)背景和前提,重點介紹了基于SPOC的應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語混合教學(xué)模式的應(yīng)用。實踐表明:利用SPOC平臺,將適合"翻轉(zhuǎn)"、能夠"翻轉(zhuǎn)"的內(nèi)容進行"翻轉(zhuǎn)"教學(xué),不僅大大減輕了教師的課時限制壓力,提高了課堂時間的利用率,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意愿,產(chǎn)生了更好的學(xué)習(xí)效果。 

【文章來源】：吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報. 2019,28(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 SPOC研究簡介
2 基于SPOC的應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語混合教學(xué)模式的實現(xiàn)背景和前提
    2.1 實現(xiàn)背景
    2.2 實現(xiàn)前提
3 基于SPOC的應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語混合教學(xué)模式的應(yīng)用
    3.1 課前環(huán)節(jié)應(yīng)用
    3.2 課中環(huán)節(jié)應(yīng)用
    3.3 課后環(huán)節(jié)應(yīng)用
4 結(jié) 語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3443935