本文論述了學(xué)校辦學(xué)特色對(duì)研探教育本真的必要性。學(xué)校辦學(xué)特色發(fā)展存在的誤區(qū)具體表現(xiàn)為:學(xué)校之間辦學(xué)盲目模仿、學(xué)校辦學(xué)特色淺表化、辦學(xué)特色發(fā)展囿于局部等。只有每所學(xué)校在辦學(xué)實(shí)踐探索中,不斷總結(jié)創(chuàng)新形成自身的辦學(xué)特色,才能真正將教育理念落實(shí)到日常教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)校辦學(xué)"千校一面"的現(xiàn)象才能從根本上得到改善。因此本文在分析原因的基礎(chǔ)上,提出辦學(xué)特色的構(gòu)建策略。 

【文章來(lái)源】：新疆廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2019,23(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、辦學(xué)特色的內(nèi)涵界定
二、構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色的價(jià)值取向
    （一）改善“千校一面”局面的需要
    （二）促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要
    （三）增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的需要
三、學(xué)校構(gòu)建辦學(xué)特色存在的誤區(qū)
    （一）學(xué)校辦學(xué)之間盲目模仿，存在辦學(xué)特色短命化傾向
    （二）學(xué)校辦學(xué)特色淺表化，特色發(fā)展不鮮明
    （三）辦學(xué)特色發(fā)展囿于局部，未落實(shí)到學(xué)校工作的各方面
三、妨礙學(xué)校辦學(xué)特色形成的歸因分析
    （一）不同的校長(zhǎng)辦學(xué)理念差異影響學(xué)校辦學(xué)特色的延續(xù)和學(xué)校文化的傳承
    （二）應(yīng)試教育不良傾向的影響，忽視辦學(xué)特色的形成
    (三）缺乏對(duì)辦學(xué)特色的相關(guān)研究，影響辦學(xué)特色的整體發(fā)展
四、學(xué)校辦學(xué)特色的現(xiàn)實(shí)構(gòu)建策略探索
    （一）科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)的特色建設(shè)研究，廓清特色辦學(xué)思路
    （二）優(yōu)良的師資隊(duì)伍支撐辦學(xué)特色的形成
    （三）設(shè)置特色課程，凸顯辦學(xué)特色
    （四）學(xué)校特色文化引領(lǐng)辦學(xué)特色的形成
    （五）構(gòu)建完善的辦學(xué)特色評(píng)價(jià)體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中小學(xué)特色課程發(fā)展的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策——以廣東省中小學(xué)特色課程建設(shè)為例[J]. 黃志紅,魏婉婷,詹春青.  課程教學(xué)研究. 2018(12)
[2]對(duì)中小學(xué)辦學(xué)特色單項(xiàng)評(píng)估的思考——從湖南省永州市冷水灘區(qū)的評(píng)估實(shí)踐出發(fā)[J]. 楊君武.  教育測(cè)量與評(píng)價(jià)(理論版). 2009(11)
[3]高等學(xué)校辦學(xué)特色研究[J]. 劉智運(yùn).  大學(xué)教育科學(xué). 2003(01)



本文編號(hào)：3440222