最近幾年,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)得到了飛速的發(fā)展,微信公眾號(hào)也作為一種新媒體平臺(tái)廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域,也包括教育教學(xué)和自主學(xué)習(xí)領(lǐng)域,廣大學(xué)者和教學(xué)研究者也開始重視微信公眾號(hào)作為移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用的研究。微信公眾號(hào)是否能作為一個(gè)學(xué)習(xí)資源整合平臺(tái)?如何廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)?如何因地制宜利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)活動(dòng)……現(xiàn)階段微信公眾號(hào)更多的是作為自媒體獲取流量,以達(dá)到流量變現(xiàn)的商業(yè)目的。同時(shí),在線教育領(lǐng)域中,微信公眾號(hào)也有廣泛應(yīng)用。從在線教育領(lǐng)域切入,探討這一新技術(shù)平臺(tái)在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,能夠反過來促使微信公眾號(hào)在教育教學(xué)中發(fā)揮更重要的作用。如何將微信公眾號(hào)和攝影學(xué)習(xí)有效結(jié)合,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?本研究以《創(chuàng)意自拍人像》為例,通過文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、案例分析法,將同類攝影學(xué)習(xí)公眾號(hào)特點(diǎn)進(jìn)行剖析和歸納,對(duì)現(xiàn)階段微信公眾號(hào)在攝影教育和學(xué)習(xí)中的主要形式及存在的問題進(jìn)行分析梳理,從微信公眾號(hào)的內(nèi)容設(shè)計(jì)、開發(fā)和應(yīng)用等方面深入探討其在攝影知識(shí)移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。本論文主要包含七個(gè)部分的內(nèi)容:第一部分為緒論。對(duì)本研究的選題背景、選題原因、研究目的與意義、研究?jī)?nèi)容和思路、研究方法、研究現(xiàn)狀、理論基礎(chǔ)進(jìn)行闡述。區(qū)分本研究... 

【文章來源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：80 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

微信公眾號(hào)的類型和基本功能

研究思路流

大學(xué)生每日微信的使用時(shí)間

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于微信公眾平臺(tái)的微課移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究——以農(nóng)業(yè)推廣學(xué)為例[J]. 陳兵林,陳長(zhǎng)青,郝佩佩.  大學(xué)教育. 2017(12)
[2]基于微信公眾平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]. 劉三星,羅紅金,蔡可榮,謝青云.  智能計(jì)算機(jī)與應(yīng)用. 2017(05)
[3]基于微信公眾號(hào)的微課移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建與應(yīng)用——以開放教育計(jì)算機(jī)類一體化教學(xué)課程為例[J]. 吳君勝.  電大理工. 2017(01)
[4]新媒體傳播環(huán)境下“混合式”教學(xué)模式的應(yīng)用與實(shí)踐——以《數(shù)字?jǐn)z影與藝術(shù)設(shè)計(jì)》課程為例[J]. 孫永麗.  高教研究與實(shí)踐. 2017(01)
[5]基于微信的大學(xué)生微課推送平臺(tái)的設(shè)計(jì)應(yīng)用研究[J]. 劉迪,張攀峰,占靜艷.  石家莊鐵道大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(01)
[6]基于微信公眾平臺(tái)的混合式教學(xué)——以“網(wǎng)線制作六步法”課程為例[J]. 劉華,敖謙.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(01)
[7]微信支持下的移動(dòng)教學(xué)在攝影影視類實(shí)踐教學(xué)中的探索[J]. 郭鵬.  現(xiàn)代裝飾(理論). 2016(12)
[8]基于微信公眾平臺(tái)的《數(shù)字圖像處理》移動(dòng)微課程設(shè)計(jì)[J]. 姚楠.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2016(12)
[9]新媒體環(huán)境下微信公眾平臺(tái)在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究——以《廣告攝影》課程為例[J]. 張婷.  赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2016(22)
[10]新型混合學(xué)習(xí)模式下微信公眾平臺(tái)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)[J]. 汪濤,張秋東,李惠青,蔣杉杉.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2016(05)

碩士論文
[1]基于微信公眾平臺(tái)的微課設(shè)計(jì)與開發(fā)研究[D]. 張文爽.渤海大學(xué) 2017
[2]基于微信公眾平臺(tái)的開發(fā)與應(yīng)用[D]. 劉甜甜.中央民族大學(xué) 2017
[3]基于微信公眾平臺(tái)的微型學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)研究[D]. 杜美嬌.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2017
[4]基于微信公眾平臺(tái)教學(xué)學(xué)習(xí)的研究與應(yīng)用[D]. 楊敏.山東大學(xué) 2017
[5]微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)策略研究[D]. 梅君瑩.安徽大學(xué) 2017
[6]攝影類微課程設(shè)計(jì)、開發(fā)及應(yīng)用研究[D]. 王攀.江西農(nóng)業(yè)大學(xué) 2016
[7]基于微信公眾平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 郎曉安.浙江師范大學(xué) 2016
[8]基于微信的混合學(xué)習(xí)模式研究[D]. 張明潔.蘭州大學(xué) 2016
[9]基于微信公眾平臺(tái)的分層教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與研究[D]. 楊麗青.北京交通大學(xué) 2016
[10]都市快報(bào)旅游微信公眾平臺(tái)“旅行惠”運(yùn)營(yíng)方案[D]. 徐金佳.浙江大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3437094