在信息化快速發(fā)展的當代社會,高校教育改革目標中對高校寫作教學課堂的信息化水平有了更高的要求。高校寫作課堂是培養(yǎng)大學生寫作能力的重要途徑,因此在高校寫作課堂中結合信息化平臺的支撐作用,是提高當代大學生寫作水平的重要方式,同時也是培養(yǎng)新時代寫作人才的要求。目前越來越多的社會建設領域都需要具備高水平、高技能的寫作人才,高校寫作教育也需要以社會實踐需求為依托,努力進行教學創(chuàng)新,加快寫作信息化平臺的構建,從而為高校寫作教學質(zhì)量和效果的提升創(chuàng)造良好的環(huán)境。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(95)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一大學寫作課程中存在的問題分析
    （一）大學寫作教學難度較大
        1. 大學生的寫作基礎差異較大
        2. 大學班級規(guī)模和課程設置不同
    （二）傳統(tǒng)寫作教學方法不能適應現(xiàn)代教育需求
        1. 傳統(tǒng)教學方式不適合學生的學習需求
        2. 傳統(tǒng)寫作教學不能提高寫作教學質(zhì)量
    （三）傳統(tǒng)寫作課堂管理方式不能適應人才培養(yǎng)目標
        1. 對于寫作課堂的出勤管理方式較為落后
        2. 缺乏必要的寫作學習激勵機制
二大學寫作教學策略的調(diào)整
    （一）明確培養(yǎng)目標，優(yōu)化寫作課程
    （二）重視閱讀和思維訓練，激發(fā)寫作潛能
        1. 重視閱讀能力，激發(fā)學生寫作潛能
        2. 增強思維訓練，活躍寫作課堂
    （三）建立寫作中心，借鑒“駐校作家”模式
三大學寫作課堂的信息化平臺支撐與構建途徑
    （一）多功能寫作教學平臺的構建
    （二）實時互動教學平臺的構建
    （三）自主寫作學習平臺的構建
    （四）優(yōu)秀寫作人才培養(yǎng)平臺的構建
四結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學寫作課程教學改革實踐探究——以麗水學院為例[J]. 吳素萍.  麗水學院學報. 2018(01)
[2]數(shù)字信息化環(huán)境下大學英語過程寫作教學模式研究[J]. 王保健,竇琴,胡國強.  黑龍江教育(高教研究與評估). 2017(11)
[3]高校教學質(zhì)量管理工作信息化建設[J]. 魏鋒濤,楊明順,劉永.  教育現(xiàn)代化. 2017(40)
[4]基于網(wǎng)絡自主學習平臺下的英語寫作課程改革研究[J]. 劉巖.  黑河學刊. 2017(01)
[5]大學英語寫作課程需求調(diào)查研究——以重慶師范大學為例[J]. 曹婷,刁艷.  考試與評價(大學英語教研版). 2016(01)
[6]創(chuàng)新寫作教學,體驗數(shù)字寫作——來自北京科技大學“信息技術與英語寫作課程整合研究”的報告[J]. 王娜.  中國外語. 2014(02)
[7]“閱讀與寫作”課程研究和教學實施的思考[J]. 黃蕓芳.  廣西廣播電視大學學報. 2002(03)

碩士論文
[1]課堂教學環(huán)境信息化支撐平臺的設計與實現(xiàn)[D]. 孫雪雪.東南大學 2016



本文編號：3429254