互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,使其成為了教育不可分割的一部分,而教學(xué)質(zhì)量評價則是教學(xué)過程中十分重要的環(huán)節(jié)之一。利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,能有效解決以往教學(xué)質(zhì)量評價方式中的一些問題,提升教學(xué)質(zhì)量與效率。因此,本文主要從評價主體、評價指標體系以及評價方法這三方面來進行互聯(lián)網(wǎng)下教學(xué)質(zhì)量評價模式的研究與分析,給相關(guān)工作者以參考。 

【文章來源】：中國新通信. 2019,21(23)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、教學(xué)質(zhì)量評價主體
二、教學(xué)質(zhì)量評價指標體系
三、教學(xué)質(zhì)量評價方法


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下課程教學(xué)質(zhì)量智慧評價探索與實踐——以昆明理工大學(xué)為例[J]. 洪榆峰,許蔚,劉榮佩.  昆明理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2018(06)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系探索與實踐[J]. 鮮學(xué)豐,李金祥,曾海,楊元峰,俞鑫.  蘇州市職業(yè)大學(xué)學(xué)報. 2018(01)



本文編號：3425148